О природе реальности
Оригинал взят у az118
В продолжение тем:
Реальность как она есть.
Реальная реальность.
Реальность по-русски есть действительность, а еще по-латински актуальность.
В основе - действие, дело, делание.
Но действие происходит не само по себе, а в каком-то контексте, имеющим некий онтологический статус и законы в более объемном контексте со своим статусом и законами и т.д. до условного или безусловного мега-контекста - действительного мира.
То или иное сущее или событие в каком-то микро, или даже макро-контексте может быть вполне реальным, действуя на другие сущности и события в нем и символически воздействуя на нас, полагающих этот макро-контекст условно-реальным в данный момент его восприятия нами, хотя в мега-контексте он может быть не реален, если там нет физически реальных денотатов, действующих на наши органы восприятия, испытывающих не физическое внешнее, а внутреннее ментальное воздействие, индуцированное символами и воображением.
Без этой способности создавать иерархически-контекстуальную реальность мы не могли бы учить, учиться и творить.
В продолжение тем:
Реальность как она есть.
Реальная реальность.
Реальность по-русски есть действительность, а еще по-латински актуальность.
В основе - действие, дело, делание.
Но действие происходит не само по себе, а в каком-то контексте, имеющим некий онтологический статус и законы в более объемном контексте со своим статусом и законами и т.д. до условного или безусловного мега-контекста - действительного мира.
То или иное сущее или событие в каком-то микро, или даже макро-контексте может быть вполне реальным, действуя на другие сущности и события в нем и символически воздействуя на нас, полагающих этот макро-контекст условно-реальным в данный момент его восприятия нами, хотя в мега-контексте он может быть не реален, если там нет физически реальных денотатов, действующих на наши органы восприятия, испытывающих не физическое внешнее, а внутреннее ментальное воздействие, индуцированное символами и воображением.
Без этой способности создавать иерархически-контекстуальную реальность мы не могли бы учить, учиться и творить.