1-2.4 Про уроки - одиночки и походы в гости - на мой взгляд, здесь нужно учитывать Вашу capacity -если желающих участвовать в проекте много, и Вы заинтересованы в большой выборке, то возможно будет логичнее организовывать тематические группы по популярным темам, куда могут попадать люди с разным уровнем - например, в грамматике тема артиклей и предлогов просто неисчерпаема, на мой взгляд может изучаться людьми с любого уровня- важно, чтобы системно,что если присоединился на втором- третьем уроке данной тематики - то смог просмотреть историю прошлых уроков. Или writting в части эссе - тут также занятия могут подойти людям с разным уровнем - в части стратегии написания, перефразирования, умения аргументировано высказать личное мнение
( ... )
По поводу предпоследнего пункта. Т.к. у Вас возраст участников ограничен снизу, то кажется логичным ожидать, что все люди взрослые. А взрослые люди сами умеют учиться. Поэтому, мне кажется, что достаточно заранее написать просто список тех умений, что могут пригодится на уроках: прикреплять файл, сохранять и т.п. И просить с ним ознакомится.
Обстоятельно так отписАли ;). Единственное: а какому потоку занимающихся это обращено? Если я правильно понял, у Вас их два, и я хотел бы попасть в группу, идущих на IELTS (и сдать его по итогам занятий), но увы нет опыта предыдущей сдачи. Другой поток - свободный занятия. Если речь шла про первое направление, то, мне кажется, не стоит так церемониться, и подробно расписывать по пунктам 1-2.3 и давать свободу на 1-2.4. Кого дали - с тем и занимаешься, иначе - шагай и плати приличные деньги за подготовку к экзамену. Опять же, по мне, здесь - не до демократии, и я бы не боялся устраивать недеццкие ротации, чтобы в итоге сформировались группы по уровню мотивации (есс-но, в рамках band brackets), а не по возрасту или интересам (ответ на Ваше underlined послание). А уже потом направлять эти устоявшиеся группы, как Вы сказали, с возможностью участия во free-talks за рамками подготовки к IELTS. Кстати, evaluation form полагается для free-form зянятий, или же это только для идущих по 'обязательной программе' Вашего диссера?
суть в том, что целью диссера является узнать, как же формировать эти самые группы, чтобы все были довольны, или доказать, что как ни пыхти - не получится, и всегда будет mixed ability или проблемный кто-то в компании
Comments 5
Reply
Т.к. у Вас возраст участников ограничен снизу, то кажется логичным ожидать, что все люди взрослые. А взрослые люди сами умеют учиться. Поэтому, мне кажется, что достаточно заранее написать просто список тех умений, что могут пригодится на уроках: прикреплять файл, сохранять и т.п. И просить с ним ознакомится.
Reply
Если речь шла про первое направление, то, мне кажется, не стоит так церемониться, и подробно расписывать по пунктам 1-2.3 и давать свободу на 1-2.4. Кого дали - с тем и занимаешься, иначе - шагай и плати приличные деньги за подготовку к экзамену. Опять же, по мне, здесь - не до демократии, и я бы не боялся устраивать недеццкие ротации, чтобы в итоге сформировались группы по уровню мотивации (есс-но, в рамках band brackets), а не по возрасту или интересам (ответ на Ваше underlined послание). А уже потом направлять эти устоявшиеся группы, как Вы сказали, с возможностью участия во free-talks за рамками подготовки к IELTS.
Кстати, evaluation form полагается для free-form зянятий, или же это только для идущих по 'обязательной программе' Вашего диссера?
Reply
Reply
Reply
Leave a comment