Книжные страсти
Утром включила радио. Оно было настроено на «Эхе», но я думала резко переключить, поскольку утро, и омское «Эхо» невыносимо - туда ведущих по конкурсу набирают, наверное, по тупости. Однако зацепилась, потому что произнесли волшебное слово «библиотека».
Передача была, как оказалось, о чтении. Участвовали поэтесса Вероника Шелленберг, главный библиотекарь Центральной городской библиотеки Елена Монахова и психолог Николай Чередов.
Кроме тупых вопросов ведущей, умрёт ли библиотека так же, как умерли театры после появления кино, было и несколько интересных моментов. Меня хватило минут на 20 эфира, тем не менее.
Вероника рассказывала, как приучает своих детей к книге. Оказывается, у них в доме уже полтора года как нет телевизора - он просто сгорел, а новый покупать не стали. И тогда оказалось, что детям есть чем заняться и без ящика: поиграть, почитать.
- Не было бы счастья, да несчастье помогло! - заключила поражённая ведущая.
Мне понравился эпизод в рассказе Вероники про то, как они с шестилетним сыном, собирая что-нибудь из конструктора, сочиняют сказочную историю. Потом Вероника её записывает, и ребёнок, бывает, просит через какое-то время почитать «сказку, которую он написал». Дитя писателя (поэтессы) совершенно естественно себя чувствует в роли сочинителя, ему по-своему понятен этот творческий процесс.
Передача была, как оказалось, о чтении. Участвовали поэтесса Вероника Шелленберг, главный библиотекарь Центральной городской библиотеки Елена Монахова и психолог Николай Чередов.
Кроме тупых вопросов ведущей, умрёт ли библиотека так же, как умерли театры после появления кино, было и несколько интересных моментов. Меня хватило минут на 20 эфира, тем не менее.
Вероника рассказывала, как приучает своих детей к книге. Оказывается, у них в доме уже полтора года как нет телевизора - он просто сгорел, а новый покупать не стали. И тогда оказалось, что детям есть чем заняться и без ящика: поиграть, почитать.
- Не было бы счастья, да несчастье помогло! - заключила поражённая ведущая.
Мне понравился эпизод в рассказе Вероники про то, как они с шестилетним сыном, собирая что-нибудь из конструктора, сочиняют сказочную историю. Потом Вероника её записывает, и ребёнок, бывает, просит через какое-то время почитать «сказку, которую он написал». Дитя писателя (поэтессы) совершенно естественно себя чувствует в роли сочинителя, ему по-своему понятен этот творческий процесс.