Кино-сон.
Во сне смотрела такой хороший фильм... Полноценный, с сюжетом, действующими лицами, про любовь )). Запишу кратко, чтобы не забыть.
Фильм начинался (якобы) как "Розыгрыш", но по эстетике и стилю оказался ближе к "Доживем до понедельника". Я была уверена, что он снят в 60-70 годах, и удивлялась некоторым современным вкрапленным в него моментам - талибы, террористы, захват заложника, сотовый телефон. Главными героями были:
1. Школьный учитель (У.) - высокий, красивый, мудрый (похож на Тихонова, но не очень - в нем была и сила, и ирония, а в одном сюжете он оброс бородой). Исполнитель главной роли (А.) сидел у меня за правым плечом, и я с ним пару раз делилась впечатлениями и комментариями - очень явно видела лицо, даже запомнила родинки.
И 2. Девочка-старшеклассница (Д.), которая влюбилась в учителя. Причем вполне по-современному никак не могла понять, как может нормальный мужчина ей, такой молодой, красивой и любящей, не ответить на чувство. Считала, что если она побольше времени будет рядом с учителем, то он её полюбит, никуда не денется. Комментарий другого зрителя: -..И вот вяжется к нему, и липнет, ходит за ним везде... Я - Артисту (А): - И правда, некрасиво как-то, мне никогда не приходило в голову так делать! А.: -Может, зря? Если, конечно, по-настоящему любишь...
У. не прогоняет эту Д., продолжая с ней общаться как учитель, которому поручено несовершеннолетнее неразумное чучелко, и он за него отвечает - вполне дружелюбно, ласково и заботливо, но чуть отстраненно. Д. очень старается быть поближе.
Сюжетные картинки:
- захват заложника террористами кавказской наружности, которые сперва притворялись рабочей бригадой во дворе школы. Все дети разбегаются, в заложниках остается только Д., и У. её спасает. Не знаю, как, я испугалась и отвернулась от экрана ))).
- поле, автобусная остановка, сгущающиеся тучи, надвигающаяся буря с дождем. Убегая от какой-то большой беды, У. и Д, вбегают под тучи, ветер становится всё сильнее, отрывая их от земли, они прячутся в одинокую автобусную остановку, но ветер и дождь все равно туда проникают, и он заворачивает Д. в свой плащ. До того они были в ссоре (точнее, Д. дулась на У.), а тут обида улетучивается.
- каменистый крутой берег реки (или озера), прохладный летний день. Что-то вроде похода. На берегу у воды - палатка, оттуда выходит узкоглазая северянка, улыбается. "Познакомься, - говорит У., - Это моя жена!" , - и смотрит на неё с нежностью. Д. в недоумении - что в ней лучше, чем во мне?! И постепенно понимает - она очень-очень добрая, мирная, сильная, готова к любым бытовым трудностям - а многие и уже пережила, возможно, при помощи У. Причем она благодарна за помощь, но не требовала её и даже не просила. (Вторым планом пролетают обрывки сюжетов - проблемы с жильем, родственниками, здоровьем...). Так что эти двое сформировали вокруг себя такой маленький отдельный мир, который открыт во все стороны, но уже никогда не разрушится. И чувство, привязывавшее Д. к У., постепенно превращается в уважение. Но любовь больше уважения, и Д. не понимает, что же делать с остальным чувством, оно было слишком велико... Тут, на природе, У. с бородкой.
Еще два или три сюжета затерлись в памяти. Кажется, они были привязаны к школьной библиотеке и к городскому парку с прудом...
Фильм начинался (якобы) как "Розыгрыш", но по эстетике и стилю оказался ближе к "Доживем до понедельника". Я была уверена, что он снят в 60-70 годах, и удивлялась некоторым современным вкрапленным в него моментам - талибы, террористы, захват заложника, сотовый телефон. Главными героями были:
1. Школьный учитель (У.) - высокий, красивый, мудрый (похож на Тихонова, но не очень - в нем была и сила, и ирония, а в одном сюжете он оброс бородой). Исполнитель главной роли (А.) сидел у меня за правым плечом, и я с ним пару раз делилась впечатлениями и комментариями - очень явно видела лицо, даже запомнила родинки.
И 2. Девочка-старшеклассница (Д.), которая влюбилась в учителя. Причем вполне по-современному никак не могла понять, как может нормальный мужчина ей, такой молодой, красивой и любящей, не ответить на чувство. Считала, что если она побольше времени будет рядом с учителем, то он её полюбит, никуда не денется. Комментарий другого зрителя: -..И вот вяжется к нему, и липнет, ходит за ним везде... Я - Артисту (А): - И правда, некрасиво как-то, мне никогда не приходило в голову так делать! А.: -Может, зря? Если, конечно, по-настоящему любишь...
У. не прогоняет эту Д., продолжая с ней общаться как учитель, которому поручено несовершеннолетнее неразумное чучелко, и он за него отвечает - вполне дружелюбно, ласково и заботливо, но чуть отстраненно. Д. очень старается быть поближе.
Сюжетные картинки:
- захват заложника террористами кавказской наружности, которые сперва притворялись рабочей бригадой во дворе школы. Все дети разбегаются, в заложниках остается только Д., и У. её спасает. Не знаю, как, я испугалась и отвернулась от экрана ))).
- поле, автобусная остановка, сгущающиеся тучи, надвигающаяся буря с дождем. Убегая от какой-то большой беды, У. и Д, вбегают под тучи, ветер становится всё сильнее, отрывая их от земли, они прячутся в одинокую автобусную остановку, но ветер и дождь все равно туда проникают, и он заворачивает Д. в свой плащ. До того они были в ссоре (точнее, Д. дулась на У.), а тут обида улетучивается.
- каменистый крутой берег реки (или озера), прохладный летний день. Что-то вроде похода. На берегу у воды - палатка, оттуда выходит узкоглазая северянка, улыбается. "Познакомься, - говорит У., - Это моя жена!" , - и смотрит на неё с нежностью. Д. в недоумении - что в ней лучше, чем во мне?! И постепенно понимает - она очень-очень добрая, мирная, сильная, готова к любым бытовым трудностям - а многие и уже пережила, возможно, при помощи У. Причем она благодарна за помощь, но не требовала её и даже не просила. (Вторым планом пролетают обрывки сюжетов - проблемы с жильем, родственниками, здоровьем...). Так что эти двое сформировали вокруг себя такой маленький отдельный мир, который открыт во все стороны, но уже никогда не разрушится. И чувство, привязывавшее Д. к У., постепенно превращается в уважение. Но любовь больше уважения, и Д. не понимает, что же делать с остальным чувством, оно было слишком велико... Тут, на природе, У. с бородкой.
Еще два или три сюжета затерлись в памяти. Кажется, они были привязаны к школьной библиотеке и к городскому парку с прудом...