Физика легко
Если говорить о школьных курсах точных и естественных наук, то самый сложный предмет - физика. Даже математика проще, потому что она для физики инструмент.
Но для меня физика была не простым, но понятным предметом. Своими знаниями я обязана двум своим учителям физики.
Учитель старших классов знал огромное количество простых, но убедительных опытов, позволяющих решать сложные задачи. При том, что кабинеты физики были прекрасно оборудованы.
Как известно, Галилей поднимался с камнями на Пизанскую башню и сбрасывал с неё камни. Так он изучал законы тяготения. Наш учитель повторил этот опыт, очень убедительный, прямо в школьном классе. Без башни и камней. Причём вывод он предложил сделать нам.
Опыт такой.
Этап 1. Взяв 96 листовую тетрадь, он поднял метра на полтора над полом и отпустил. Тетрадь быстро упала.
Этап 2. Взяв тетрадный лист, он поднял его на ту же высоту над полом и отпустил. Листок, слегка планируя, не торопясь, упал на пол.
Этап 3. Взяв ту же тетрадь, учитель положил тот же лист на неё. Он задал вопрос: "Как будет падать тетрадный лист?"
Честно говоря, вопрос поставил меня в тупик. Оторвётся ли лист от тетрадной обложки и начнёт планировать? Как вы думаете?
Я не успела додумать до конца, как учитель отпустил тетрадь. Тетрадь упала как и прежде, и лист тоже, как будто приклеенный к обложке.
Вот и ответ: скорость падения предметов не зависит от массы.
В другой раз с помощью двух карандашей и двух листков фольги учитель так же в обычном классе объяснил, почему и как летают самолёты.
Может быть напишу и об этом.
Но для меня физика была не простым, но понятным предметом. Своими знаниями я обязана двум своим учителям физики.
Учитель старших классов знал огромное количество простых, но убедительных опытов, позволяющих решать сложные задачи. При том, что кабинеты физики были прекрасно оборудованы.
Как известно, Галилей поднимался с камнями на Пизанскую башню и сбрасывал с неё камни. Так он изучал законы тяготения. Наш учитель повторил этот опыт, очень убедительный, прямо в школьном классе. Без башни и камней. Причём вывод он предложил сделать нам.
Опыт такой.
Этап 1. Взяв 96 листовую тетрадь, он поднял метра на полтора над полом и отпустил. Тетрадь быстро упала.
Этап 2. Взяв тетрадный лист, он поднял его на ту же высоту над полом и отпустил. Листок, слегка планируя, не торопясь, упал на пол.
Этап 3. Взяв ту же тетрадь, учитель положил тот же лист на неё. Он задал вопрос: "Как будет падать тетрадный лист?"
Честно говоря, вопрос поставил меня в тупик. Оторвётся ли лист от тетрадной обложки и начнёт планировать? Как вы думаете?
Я не успела додумать до конца, как учитель отпустил тетрадь. Тетрадь упала как и прежде, и лист тоже, как будто приклеенный к обложке.
Вот и ответ: скорость падения предметов не зависит от массы.
В другой раз с помощью двух карандашей и двух листков фольги учитель так же в обычном классе объяснил, почему и как летают самолёты.
Может быть напишу и об этом.