Мистерия танцующих пар. Кафе "Шахматы"

[archiv_alterry]

Одной из древнейших и наиболее значимых философий Земли Алестры является философия Танцующих Пар - мировоззрение, которое трактует Вселенную как вечно обновляющийся танец парных начал. Танцующих пар существует неисчислимое множество, они проявляют себя в великом и в малом; небо и земля, огонь и вода, кислоты и щёлочи, деление и умножение, стихи и

Comments

И снова о провокации, поединке и пр.

[archiv_alterry]

Отвечаю на коммент

[m0z9]

Всё понятно. Ты называешь провокацией испытание на прочность и, поскольку испытания полезны, отстаиваешь "полезность провокации". Не вопрос. Но правильно ли ты используешь это слово? Спарринг полезен, но вызов на спарринг - это не провокация. Удары - это не провокации, это просто удары. Ложная атака - действительно, провокация для неопытного, но для адекватно реагирующего бойца - лишь ложная атака. Оскорбление, с намереньем спровоцировать дуэль - это провокация для психопата, а для выдержанного - лишь упражнение в словесности.

Твоё второе слово - "вызов" - описывает соответствующую "полезность" более точно. И чем выше уровень участников, тем точнее. По сравнению со словом "провокация".

Относительно дуэли-с-нежелающим. Я понимаю все риски, но в магических историях часто встречается сюжет, когда мастер, видящий в ученике потенциал, преследует его испытаниями, пока тот не вырастает над собой. Так что ваш тезис "невторжения", как мне кажется, тоже не абсолют (проблема лишь в том, что те, кто пытается эти сказки воспроизвести, обычно не

Провокация и вызов

[archiv_alterry]

Ну, собственно говоря, термин "провокация" предложила ты, я просто воспользовался им, чтобы упростить задачу. Я бы сказал, что термин "провокация" имеет очень много значений - но, наверно, соглашусь, что в рассматриваемом плане "провокация" синонимична понятию "вызов

[m0z9]

В магических историях встречаются прецеденты, когда ученик отпихивается от обучения всеми руками и ногами. Но по факту является учеником, потому что осваивает методы. То есть, нечто точно выходящее за рамки вашего определения.

Я могу даже представить ситуацию, когда такое обучение более этично, чем бездействие. Если у человека есть задатки гения, а он ими пренебрегает, пройти мимо него и не пнуть в нужную сторону - бОльшая нагрузка для совести мастера, нежели тот факт, что при этом нарушаются личные границы.

более этично

[archiv_alterry]

Ну почему же выходит за рамки определения? - описанное тобой подходит под определение нарушения личных границ: коли доступ не даётся добровольно - значит, имеет место быть нарушение. Хотя, конечно, может быть более сложный расклад - скажем, ученик хочет иметь общение с мастером, танцевать с ним - но вот конкретно учиться не хочет, хотя и уходить от него не хочет. Тут уже только они сами могут разобраться в "уровнях доступа" друг к другу