(no subject)
Я думаю, очень важно, чтобы в школе человек не чувствовал постоянную опасность, угрозу. Независимо от того, откуда эта угроза исходит: от учителя, других детей, самой атмосферы. Это ощущение опасности, которое часто преследует человека в школе способно свести на "нет" любые попытки организовать процесс в духе т.н. "индивидуального подхода".
Если в любой момент мне могут сделать замечание на любую тему, если откажут в праве быть самим собой, станут постоянно оценивать меня, мои поступки и действия, это неминуемо приведет к тому, что моим жизненным фоном будет защита себя, постоянная готовность к реакции на обиду, ущемление прав, унижение. Одним словом, тоска...
А защита себя, конечно, поважнее будет, чем любое личностное развитие. Вот туда и уходит огромное количество детской энергии.
А поменять это, кстати, не так уж сложно.
Если в любой момент мне могут сделать замечание на любую тему, если откажут в праве быть самим собой, станут постоянно оценивать меня, мои поступки и действия, это неминуемо приведет к тому, что моим жизненным фоном будет защита себя, постоянная готовность к реакции на обиду, ущемление прав, унижение. Одним словом, тоска...
А защита себя, конечно, поважнее будет, чем любое личностное развитие. Вот туда и уходит огромное количество детской энергии.
А поменять это, кстати, не так уж сложно.