Правда о том, кто развалил наше образование часть 4
В этой части озвучены важные мысли по поводу начальной школы.
Оригинал взят у superstarka в правда о том,кто развалил наше образование
Лозунг Великой Французской революции"СВОБОДА.РАВЕНСТВО.БРАТСТВО",переложенный из области политической в область образования привел к тем результатам в образовании,на которые с изумлением смотрит весь мир.Не в последние годы заложена эта мина.Когда было решено объявить всеобщее среднее образование,решалась политическая проблема:"Вот мы какие!"О том,что это значит для каждого человека,никто не думал.Никто не задумывался о том,что политическое равенство не есть равенство физиологическое.
Кто-нибудь задумывался о том,что где-то на небесах идет распределение умственного потенциала.Думаете я хочу кого-то обидеть?Назвать дураком? Вот уж нет!Лично я определила свой потолок еще в школе.Как бы ни старался мой папа,математика,музыка,танцы были для меня терра инкогнита. 7 лет учили меня музыке-но дальше полонеза Огинского я так и не сдвинулась,несмотря на скандалы,наказания! Ни слуха,ни ритма у меня так и не появилось.Зато у меня всегда,с малых лет был интерес к литературе,коммуникативность.Для меня просто не стояло вопроса"КЕМ БЫТЬ?" Ясно-учителем.Докажите,что выбор этот не был предопределен свыше.А если парень с малых лет ни на что,кроме машин, не смотрит?Можно заставить его закончить пединститут,но учителем он все равно не будет Сбежит в гараж при первой возможности.А если возможности не будет,то станет жизнь его кошмаром и для самого и для учеников. Вообще можете себе представить картину: на Земле 6 миллиардов учёных,поэтов,артистов,музыкантов,политиков.юристов,экономистов.... Все умные,все гнут пальцы,все образованные,а землю пахать,хлеб печь,дома строить,канализацию чистить некому.
Итак,в 70 годы был разрушен основной принцип образования:стройная система ,последовательно ведущая человека снизу вверх.Четкое соответствие образования и возможностей и желания занять ту или иную социальную ступень.
Первой рухнули под напором "экскрементаторов"начальная школа и начальное профессиональное образование.
Что представляла собой начальная школа еще на моей памяти? Она учила учиться. Добукварный период:детки карандашиком в тетрадочке с "двумя косыми"выписывали точечки и кружочки,букварный период -начало самого важного процесса-обучения чтению и развития памяти.Огромное количество стихов 60-70 летние помнят из начальной школы. Наука,призванная учить логике-арифметика-,изгнана из школы.До 6 класса дети изучали арифметику.Это отдельный предмет,а не примитивный раздел математики.Арифметические задачи требовали не просто подставлять цифры в контексте конкретного типа задач,как это делается сейчас.Арифметические задачи требовали логического понимания действия,объяснения его в строгой последовательности.Если в задаче рассказывается о двух паровозах, идущих навстречу друг другу ,То ученик не просто подставлял цифры,а выполнял логическую задачу:1)С КАКОЙ СКОРОСТЬЮ ИДЕТ ВТОРОЙ ПАРОВОЗ?2)СКОЛЬКО КИЛОМЕТРОВ ПРОЙДЕТ ПЕРВЫЙ ПАРОВОЗ ЗА 1 ДЕНЬ?3)СКОЛЬКО КИЛОМЕТРОВ ПРОЙДЕТ ВТОРОЙ ПАРОВОЗ ЗА 1 ДЕНЬ? И так до конца задачи,порой до10-15 вопросов Причем никаких СК КМ. ПР.2 ПАР.ЗА 1 Д? За такие фокусы двойка была обеспечена.Требовалось не только решить задачу,но и написать КРАСИВО И ГРАМОТНО все вопросы.Чтение-основной предмет.Скорость чтения строго регламентируется по классам от25-30 в минуту в 1 классе,до 80-100 в 4 классе. Те кто не выполнял стандарты образования,"сидели" по2-3 года в каждом классе,но из начальной в среднюю ступень со скоростью чтения 30-40 слов незнакомого! текста не выпускали.
Если ученик не мог освоить дальнейшую программу,он шел в РУ(ремесленное училище).Что бы ни говорили о "ремеселках" продвинутые товарищи,но я могу сказать,что именно система РУ спасла от беспризорности и голода послевоенных ребят,потерявших отцов.С11-12 лет они шли на предприятие под присмотр мастеров и учились профессии.
(Продолжение следует)
Оригинал взят у superstarka в правда о том,кто развалил наше образование
Лозунг Великой Французской революции"СВОБОДА.РАВЕНСТВО.БРАТСТВО",переложенный из области политической в область образования привел к тем результатам в образовании,на которые с изумлением смотрит весь мир.Не в последние годы заложена эта мина.Когда было решено объявить всеобщее среднее образование,решалась политическая проблема:"Вот мы какие!"О том,что это значит для каждого человека,никто не думал.Никто не задумывался о том,что политическое равенство не есть равенство физиологическое.
Кто-нибудь задумывался о том,что где-то на небесах идет распределение умственного потенциала.Думаете я хочу кого-то обидеть?Назвать дураком? Вот уж нет!Лично я определила свой потолок еще в школе.Как бы ни старался мой папа,математика,музыка,танцы были для меня терра инкогнита. 7 лет учили меня музыке-но дальше полонеза Огинского я так и не сдвинулась,несмотря на скандалы,наказания! Ни слуха,ни ритма у меня так и не появилось.Зато у меня всегда,с малых лет был интерес к литературе,коммуникативность.Для меня просто не стояло вопроса"КЕМ БЫТЬ?" Ясно-учителем.Докажите,что выбор этот не был предопределен свыше.А если парень с малых лет ни на что,кроме машин, не смотрит?Можно заставить его закончить пединститут,но учителем он все равно не будет Сбежит в гараж при первой возможности.А если возможности не будет,то станет жизнь его кошмаром и для самого и для учеников. Вообще можете себе представить картину: на Земле 6 миллиардов учёных,поэтов,артистов,музыкантов,политиков.юристов,экономистов.... Все умные,все гнут пальцы,все образованные,а землю пахать,хлеб печь,дома строить,канализацию чистить некому.
Итак,в 70 годы был разрушен основной принцип образования:стройная система ,последовательно ведущая человека снизу вверх.Четкое соответствие образования и возможностей и желания занять ту или иную социальную ступень.
Первой рухнули под напором "экскрементаторов"начальная школа и начальное профессиональное образование.
Что представляла собой начальная школа еще на моей памяти? Она учила учиться. Добукварный период:детки карандашиком в тетрадочке с "двумя косыми"выписывали точечки и кружочки,букварный период -начало самого важного процесса-обучения чтению и развития памяти.Огромное количество стихов 60-70 летние помнят из начальной школы. Наука,призванная учить логике-арифметика-,изгнана из школы.До 6 класса дети изучали арифметику.Это отдельный предмет,а не примитивный раздел математики.Арифметические задачи требовали не просто подставлять цифры в контексте конкретного типа задач,как это делается сейчас.Арифметические задачи требовали логического понимания действия,объяснения его в строгой последовательности.Если в задаче рассказывается о двух паровозах, идущих навстречу друг другу ,То ученик не просто подставлял цифры,а выполнял логическую задачу:1)С КАКОЙ СКОРОСТЬЮ ИДЕТ ВТОРОЙ ПАРОВОЗ?2)СКОЛЬКО КИЛОМЕТРОВ ПРОЙДЕТ ПЕРВЫЙ ПАРОВОЗ ЗА 1 ДЕНЬ?3)СКОЛЬКО КИЛОМЕТРОВ ПРОЙДЕТ ВТОРОЙ ПАРОВОЗ ЗА 1 ДЕНЬ? И так до конца задачи,порой до10-15 вопросов Причем никаких СК КМ. ПР.2 ПАР.ЗА 1 Д? За такие фокусы двойка была обеспечена.Требовалось не только решить задачу,но и написать КРАСИВО И ГРАМОТНО все вопросы.Чтение-основной предмет.Скорость чтения строго регламентируется по классам от25-30 в минуту в 1 классе,до 80-100 в 4 классе. Те кто не выполнял стандарты образования,"сидели" по2-3 года в каждом классе,но из начальной в среднюю ступень со скоростью чтения 30-40 слов незнакомого! текста не выпускали.
Если ученик не мог освоить дальнейшую программу,он шел в РУ(ремесленное училище).Что бы ни говорили о "ремеселках" продвинутые товарищи,но я могу сказать,что именно система РУ спасла от беспризорности и голода послевоенных ребят,потерявших отцов.С11-12 лет они шли на предприятие под присмотр мастеров и учились профессии.
(Продолжение следует)