Великий и ужасный русский язык
Поскольку по закону родители должны обеспечить ребёнку образование в соответствии с ФГОС, что должно выражаться в своевременной сдаче аттестаций по предметам, то мы основательно обдумываем интеграцию школьной программы с нашими представлениями о том, как и чему должен учиться ребёнок. И если с математикой, чтением, «окружающим миром», «технологией ( Read more... )
Пыталась понять причину этого. Ведь все остальные предметы давались легко (окончила школу с медалью), а в русский вбито огромные усилия, а результат плачевный. В моем случае это точно не результат лени. И сама зубрила много, и мама пыталась дома со мной дополнительно заниматься ( диктанты писали :)
Мне близка версия, что это связано с ведущей модальностью. Подача материала по русскому языку, в основном, рассчитана на визуалов. Аудиальная модальность используется меньше. Сложнее всего кинестетикам.
Я, ярко выраженный кинестетик, даже во взрослом возрасте ярко проявляется.
Почти всю школу просидела за 4-ой партой. Предполагаю, посади меня на первую, уже материал усваивался бы легче, ведь есть непосредственный контакт с учителем.
В школе по этому поводу испытывала постоянный стресс, комплексовала. Даже на других предметах, старалась не выходить к доске, если требовалось что-либо писать. В ВУЗе стеснялась давать списывать лекции. Постоянное напряжение не способствовало грамотности. У меня такое ощущение, что когда включаешь "сознание", контролируешь написание каждого слова, то выходит ещё хуже. Довольно часто было, что напишу слово правильно, а потом, при проверке, исправляю его.
Сейчас гораздо проще. Появление компьютеров и автопроверки спасли мою жизнь. Прежде всего, стала спокойнее к этому относиться, расслабилась и уже это, как мне кажется, способствует меньшему количеству ошибок.
Иногда, когда не знаю как писать слово, стараюсь его напечатать в одном и в другом варианте. Выбираю тот, который "приятней" глазу.
Reply
Leave a comment