Магистратура, часть вторая, второй семестр
Продолжение истории обучения в магистратуре. Начало здесь: http://teamouses.livejournal.com/77808.html
Второй семестр тоже не подкачал. Учиться было интересно, слов нет. В апреле месяце нашу группу собрала завкафедрой и сообщила: "Да, кстати, мы наконец разобрались, чему вас в магистратуре учить. Магистратура - это программа подготовки научных работников". Это было, скажем мягко, неожиданное заявление для почти конца первого курса. На входе о науке никто не говорил. Я б в переводчики пошел, пусть меня научат? В смысле, в преподаватели???? Зачем? Только-только стало проясняться, почему переводу все-таки нужно учиться и чем профессиональный перевод отличается от любительского. В общем нам объяснили, что мы должны заняться своей выпускной квалификационной работой немедленно и раздали план НИР (научно-исследовательской работы) на 5 семестров (к слову, это был уже конец второго семестра, но то такое...). Оказалось, что в каждом семестре мы должны сделать какую-то часть ВКР, подготовить статью, выступить с докладом и таким образом отчитаться о научной работе. Имейте ввиду все, кто хотел при помощи магистратуры освоить новую профессию - профессиональному обучению в магистратуре уделяется очень мало внимания, зато вы научитесь писать научные статьи и выступать с докладами. Предложенные завкафедрой темы дипломов вызывали вопросы. Собственно говоря, тема диплома выглядела набором незнакомых терминов. Тема была предложена мной для расшифровки разным преподавателям. В результате опроса выяснилось, что никто из них не понимает, о чем речь. Говорили буквально следующее: "Извините, не знаю, о чем тут писать". В общем, вместе с научным руководителем мы решили ее поменять, ну и в качестве НИР второго семестра уже в июне, ближе к концу сессии нас попросили написать реферат, который освещал бы первую главу ВКР. Внезапно, конечно, - неделя на написание реферата, но после трех курсовых первого семестра это даже не вызвало вопросов. Нас попросили отправить рефераты по электронной почте, мы отправили, после чего нам сообщили оценки. Первый год обучения закончился, оставив смутное недоумение, но в целом впечатление от учебы было скорее положительным. А от администрирования учебного процесса - скорее отрицательным. Мы радостно разбежались на каникулы, а осенью нас ожидал большой сюрприз....(продолжение следует в третьей части).
Второй семестр тоже не подкачал. Учиться было интересно, слов нет. В апреле месяце нашу группу собрала завкафедрой и сообщила: "Да, кстати, мы наконец разобрались, чему вас в магистратуре учить. Магистратура - это программа подготовки научных работников". Это было, скажем мягко, неожиданное заявление для почти конца первого курса. На входе о науке никто не говорил. Я б в переводчики пошел, пусть меня научат? В смысле, в преподаватели???? Зачем? Только-только стало проясняться, почему переводу все-таки нужно учиться и чем профессиональный перевод отличается от любительского. В общем нам объяснили, что мы должны заняться своей выпускной квалификационной работой немедленно и раздали план НИР (научно-исследовательской работы) на 5 семестров (к слову, это был уже конец второго семестра, но то такое...). Оказалось, что в каждом семестре мы должны сделать какую-то часть ВКР, подготовить статью, выступить с докладом и таким образом отчитаться о научной работе. Имейте ввиду все, кто хотел при помощи магистратуры освоить новую профессию - профессиональному обучению в магистратуре уделяется очень мало внимания, зато вы научитесь писать научные статьи и выступать с докладами. Предложенные завкафедрой темы дипломов вызывали вопросы. Собственно говоря, тема диплома выглядела набором незнакомых терминов. Тема была предложена мной для расшифровки разным преподавателям. В результате опроса выяснилось, что никто из них не понимает, о чем речь. Говорили буквально следующее: "Извините, не знаю, о чем тут писать". В общем, вместе с научным руководителем мы решили ее поменять, ну и в качестве НИР второго семестра уже в июне, ближе к концу сессии нас попросили написать реферат, который освещал бы первую главу ВКР. Внезапно, конечно, - неделя на написание реферата, но после трех курсовых первого семестра это даже не вызвало вопросов. Нас попросили отправить рефераты по электронной почте, мы отправили, после чего нам сообщили оценки. Первый год обучения закончился, оставив смутное недоумение, но в целом впечатление от учебы было скорее положительным. А от администрирования учебного процесса - скорее отрицательным. Мы радостно разбежались на каникулы, а осенью нас ожидал большой сюрприз....(продолжение следует в третьей части).