Беда современной школы в торжестве педагогики формальных показателей

[vchernik]

( источникВо всемирной сети можно встретить 5-серийный документальный фильм "История российского учительства" (да, такие ленты ещё снимают, хотя их никто почти и не смотрит). По моему мнению, его авторы высказали глубокую мысль, объясняющую многочисленные острые проблемы, возникшие сейчас в школьном образовании

Comments

[nikipavl]

Красиво, глаза слепит: "Рисуемый сегодня идеальный образ учителя - это учёный субъект, обладающий академическими познаниями и передающий их ученикам. Аксиологический компонент (связанный с ценностями) сведён к минимуму или отсутствует. Не случайно возникают прогнозы, что такого учителя в будущем легко заменит компьютер. Машина может вместить гораздо больше информации и тестировать будет точнее. Однако компьютер вряд ли сможет учить доброму и вечному, что в современной школе с точки зрения формальных показателей уже не очень нужно, во всяком случае, никак не оценивается процедурами ЕГЭ, ОГЭ, ВПР, олимпиадами и др. Учитель в гуманистической традиции, прежде всего, носитель нравственных ценностей

[vchernik]

История Российского учительства. Выпуск № 1

История Российского учительства. Выпуск № 2

История Российского учительства. Выпуск № 3

История Российского учительства. Выпуск № 4

История Российского учительства. Выпуск № 5

[vchernik]

КСО

Профессор Игорь Петрович Иванов, автор «педагогики общей заботы», который работал в Ленинграде в конце 1950 и в 1960-х годах, пытался организовать деятельность детей так, чтобы они чувствовали себя хозяевами собственной жизни: ставили цели, помогали друг другу, оценивали действия и поступки, предвосхищали будущие результаты. В результате в процессе общественно значимой деятельности они начинали понимать, что такое хорошо, что такое плохо, что такое товарищество и дух свободного творчества. Ведь воспитывают, как правило, не слова, а совместная, общественно значимая деятельность детей и взрослых, школьная атмосфера. А что воспитывает бесконечное натаскивание на ЕГЭ?