О том, как элементарные экономические знания помогают отшить назлойливого начальника
Хотел написать поздравительный пост, посвященный сегодняшнему Дню Учителя, но пост получился не слишком праздничным, хотя, возможно, мой совет кому-нибудь из учителей пригодится.
Однако, для начала все-равно начну с поздравления:
Многие, наверное, знают, что в последние несколько лет в системе московского образования настойчиво продвигается идея превращения обычных общеобразовательных школ и детских садов в так называемые многофункциональные образовательные комплексы.
В этой идее есть как свои плюсы, так и минусы. Последних, кстати, я вижу больше. Вот об одном из них, а именно о разрастании бюрократического аппарата, не имеющего никакого отношения к главной цели работы школы - учебно-воспитательному процессу, и пойдет речь в данном небольшом посте.
Школа, в которой я работаю уже 12-й год, теперь является головным школьным отделением такого многофункционального комплекса, состоящего из 4-х школьных и 6-и дошкольных отделений (ранее бывших самостоятельными школами и детскими садами). В результате теперь в корридорах школы можно чаще встретить какого-нибудь члена администрации, чем учителя. У директора комплекса не менее десяти заместителей. И вот один из них, гордо именующий себя "первым заместителем", на самом деле никому не понятно чем занимающийся, возомнил, что имеет право совать свой нос во все дела школы, начиная от того, как проводятся уроки и заканчивая тем, как организованно дежурство учителей во время перемен.
Разумеется, это постепенно всех учителей достато настолько, что при одном только виде этого "первого зама", они начинали громко скрепеть зубами и тихо про себя материться. Ко мне, правда, он пока еще не докапывался, но многих моих коллег, проработавших в школе не одно десятилетие, просто задолбал, мягко говоря.
И вот я решил им помочь поставить этого "начальника" на место, дав им совет, как нужно с ним разговаривать при следующем случае, когда он сунет свой нос в то, что его совершенно не касается:
- Друзья мои, все очень просто. Знаете ли вы, что он никакой не "первый заместитель директора", как себя называет? Его должность называется "заместитель директора по ресурсам". И ваш разговор с ним должен быть примерно таким:
"Уважаемый, имярек! Насколько мне известно, Вы являетесь заместителем директора по ресурсам? А по каким именно? Что, неужели по всем?
Так, давате немного порассуждаем. С точки зрения экономической теории существует четыре вида ресурсов: "земля", "предпринимательство", "труд" и "капитал".
К "земле", то есть природным ресурсам, Вы не можете иметь никакого отношения, поскольку на территории нашей школы залежей каменного угля, руд металов, а также нефтяных и газовых месторождений вроде бы не обнаружено.
Не имеете Вы отношения и к такому фактору производства как "предпринимательство". Ведь наша школа является государственным бюджетным образовательным учреждением, не преследующим цели получения прибыли, так как её деятельность не является коммерческой. Согласны? Тогда дальше.
Рабочая сила - "труд" тоже находится вне Вашей компетенции. Для этого у нас есть отдел кадров.
А что остается? Только лишь "капитал". При этом финансовым капиталом занимается бухгалтерия. Все денежные потоки никоем образом не Ваша забота. А Ваш "капитал", то есть, тот единственный ресурс к которому Вы можете иметь хоть какое-то отношение - это само школьное здание, а также здания друхих трех школьных и шести дошкольных отделений.
Таким образом, Вашей непосредственной задачей является не что иное как обеспечение нормального функционирования зданий, но никак не руководство педагогическим коллективом.
Кстати, знаете ли Вы, уважаемый заместитель по ресурсам, что в туалете для мальчиков на третьем этаже засорился унитаз? Нет? Как же так? Ведь это Ваше непосредственная работа! Так что идите и устраняйте помеху, а нам работать мешать не нужно".
Несколько моих коллег воспользовались моим советом. И знаете ли, подействовало! Активность "начальника" заметно поубавилась.
Надеюсь, что мой совет кому-нибудь из учителей, в работу которых вмешивается подобный "начальник", пригодится.
Однако, для начала все-равно начну с поздравления:
Многие, наверное, знают, что в последние несколько лет в системе московского образования настойчиво продвигается идея превращения обычных общеобразовательных школ и детских садов в так называемые многофункциональные образовательные комплексы.
В этой идее есть как свои плюсы, так и минусы. Последних, кстати, я вижу больше. Вот об одном из них, а именно о разрастании бюрократического аппарата, не имеющего никакого отношения к главной цели работы школы - учебно-воспитательному процессу, и пойдет речь в данном небольшом посте.
Школа, в которой я работаю уже 12-й год, теперь является головным школьным отделением такого многофункционального комплекса, состоящего из 4-х школьных и 6-и дошкольных отделений (ранее бывших самостоятельными школами и детскими садами). В результате теперь в корридорах школы можно чаще встретить какого-нибудь члена администрации, чем учителя. У директора комплекса не менее десяти заместителей. И вот один из них, гордо именующий себя "первым заместителем", на самом деле никому не понятно чем занимающийся, возомнил, что имеет право совать свой нос во все дела школы, начиная от того, как проводятся уроки и заканчивая тем, как организованно дежурство учителей во время перемен.
Разумеется, это постепенно всех учителей достато настолько, что при одном только виде этого "первого зама", они начинали громко скрепеть зубами и тихо про себя материться. Ко мне, правда, он пока еще не докапывался, но многих моих коллег, проработавших в школе не одно десятилетие, просто задолбал, мягко говоря.
И вот я решил им помочь поставить этого "начальника" на место, дав им совет, как нужно с ним разговаривать при следующем случае, когда он сунет свой нос в то, что его совершенно не касается:
- Друзья мои, все очень просто. Знаете ли вы, что он никакой не "первый заместитель директора", как себя называет? Его должность называется "заместитель директора по ресурсам". И ваш разговор с ним должен быть примерно таким:
"Уважаемый, имярек! Насколько мне известно, Вы являетесь заместителем директора по ресурсам? А по каким именно? Что, неужели по всем?
Так, давате немного порассуждаем. С точки зрения экономической теории существует четыре вида ресурсов: "земля", "предпринимательство", "труд" и "капитал".
К "земле", то есть природным ресурсам, Вы не можете иметь никакого отношения, поскольку на территории нашей школы залежей каменного угля, руд металов, а также нефтяных и газовых месторождений вроде бы не обнаружено.
Не имеете Вы отношения и к такому фактору производства как "предпринимательство". Ведь наша школа является государственным бюджетным образовательным учреждением, не преследующим цели получения прибыли, так как её деятельность не является коммерческой. Согласны? Тогда дальше.
Рабочая сила - "труд" тоже находится вне Вашей компетенции. Для этого у нас есть отдел кадров.
А что остается? Только лишь "капитал". При этом финансовым капиталом занимается бухгалтерия. Все денежные потоки никоем образом не Ваша забота. А Ваш "капитал", то есть, тот единственный ресурс к которому Вы можете иметь хоть какое-то отношение - это само школьное здание, а также здания друхих трех школьных и шести дошкольных отделений.
Таким образом, Вашей непосредственной задачей является не что иное как обеспечение нормального функционирования зданий, но никак не руководство педагогическим коллективом.
Кстати, знаете ли Вы, уважаемый заместитель по ресурсам, что в туалете для мальчиков на третьем этаже засорился унитаз? Нет? Как же так? Ведь это Ваше непосредственная работа! Так что идите и устраняйте помеху, а нам работать мешать не нужно".
Несколько моих коллег воспользовались моим советом. И знаете ли, подействовало! Активность "начальника" заметно поубавилась.
Надеюсь, что мой совет кому-нибудь из учителей, в работу которых вмешивается подобный "начальник", пригодится.