Оценка качества преподавания: mission impossible

[navlasov]

В течение последних десяти лет работники высшей школы сталкиваются с возрастающим давлением со стороны бюрократии. От нас требуют быть "эффективными". От этого зависят премии, надбавки и даже само рабочее место. Но как измерить "эффективность"? С точки зрения бюрократической машины, для этого требуются определенные формальные показатели

Comments

[iv_an_ru]

Лично мне кажется очень разумной английская система --- внутри себя кафедра сама разберётся, а общая оценка кафедры (и "разряд ЕТС") определяется по доле выпускников, нашедших работу по специальности в первые полгода после окончания учёбы.

[pascendi]

Тогда более половины российских вузов надо закрывать (и 90% гуманитарных кафедр), поскольку такое количество их выпускников в России просто некуда девать

[elrond1_2eleven]

Так разве у нас капитализм?

[navlasov]

"Сама разберется" - субъективизм
"По специальности" - на самом деле, крайне расплывчатое понятие. Выпускник истфака пошел в пресс-службу местной администрации, где ему, в том числе, предстоит писать речи на исторические темы. Это по специальности или нет?

[iv_an_ru]

Это очень вежливым тоном, то есть пиная друг друга под столом ногами, выяснят между собой кафедра истории и кафедра англицкого, на которой обсуждаемый выпускник сподобился прослушать курс "расстановка артиклей 101". А если серьёзно, то да, субъективизм, причём субъективизм со стороны госчиновника, который раздаёт госсубсидии. "Коррупционноёмкая должность". Но даже так лучше, чем никак, вообще без обратной связи.

[navlasov]

Обратную связь должны давать студенты. Но для этого нужна другая система, такая, в которой сами студенты будут заинтересованы в качестве своего образования и будут бороться за него.