Оценка качества преподавания: mission impossible

[navlasov]

В течение последних десяти лет работники высшей школы сталкиваются с возрастающим давлением со стороны бюрократии. От нас требуют быть "эффективными". От этого зависят премии, надбавки и даже само рабочее место. Но как измерить "эффективность"? С точки зрения бюрократической машины, для этого требуются определенные формальные показатели

Comments

[levgilman]

Мотивацию надо выправлять - и у преподавателей, и у студентов. Иначе всё бесполезно. Если хорошо выправить, большинство преподавательских позиций просто позакрывается - и правильно сделает.

[navlasov]

Разумеется. Но это легче сказать, чем сделать.

[redreptiloid]

а между тем, в неформальной репутационной системе в рамках соцсети вокруг того заведения прекрасно известно у кого какое качество преподавания и обучения... "в курилках" все всё прекрасно обсуждают и знают ) а вот как эту информацию извлечь, формализовать, оценить достоверности и защитить "от накруток" - это самое интересное....

[navlasov]

А никак. Потому что как только этот источник будет использоваться для формальной оценки, он сразу утратит всякую достоверность.

[redreptiloid]

а зачем нам нужна именно формальная оценка ? или оценка вообще ?
она нужна для поиска и формирования консенсуса при принятии решений. раз мы не можем найти механизм формирования формальной оценки (тут собственно мы рекурсивно нарвались на тот самый разбег между реальностью и формальностью когда ввели сам термин "оценка" :) ) то нужно просто переключится на поиск механизмов получения информации для консенсуса и решений, а от оценок отказаться как класс. тут правда тааакой разрыв шаблона будет...
но вот в финансах к этому пришли и это работает.

[navlasov]

В данном конкретном случае речь идет о материальном стимулировании и преимуществах при прохождении конкурса на должность.

[right_to_cry]

Некоторые вузы ведут статистику трудоустройства. Тоже в формальные инструменты можно записать, мне кажется.

[buddha239]

Вклад отдельного предподавателя тут уже совсем не вычленить. Разве что научных руководителей как-то можно попробовать оценить.

[right_to_cry]

А нужно ли вообще оценивать каждого отдельного преподавателя?

[navlasov]

А надбавки за качество как платить?

[veremeenko_alex]

А чем успеваемость не устраивает?

[igor_abramov]

Тем, что если от успеваемость определяет оценку качества работы, объективность оценок сильно страдает. В разные стороны и по разным схемам, это железно наблюдаемый эффект.

Помимо этого, есть неприятные эффекты второго порядка, когда студентов начинают учить только тому, что надо для успешной сдачи экзамена, а не для успешной работы. На уровне средней школы таким образом появилась "экзаменационная математика" --- набор вопросов и задач, которые удобно задавать и проверять экзаменаторам, но имеющие не слишком большое отношение к вопросам и задачам обычно возникающим при практическом применении математики.

[veremeenko_alex]

Так давайте введем реальные задачи. Как помню из одного решебника :хозяйка купила 5/8 фунта масла ...

[igor_abramov]

Давайте, введите ...

[dirserver22]

Может помочь использование тактики Mystery Shopper`а.