Кузнец и омбудсмен
Сегодня опрашивали народ насчет уполномоченного по правам ребенка. В школах, в том числе. Десять сенаторов и депутатов, восемь - за. То есть, чтобы ребенок мог пожаловаться на родителей и учителей. Не хотел я об этом... Понятно ж, что можно писать и чего "не можно".
А тут как раз Ройзман пишет:
"здоровый второгодник, сын местного кузнеца, невзлюбил Салавата, дразнился, обзывался и срывал уроки... Сорок пар глаз смотрят, как ты себя поведешь. Салават ему говорит: «Выйди из класса». Обнаглевший юнец ему в ответ: «Сам выйди!» В общем Салават надавал ему подзатыльников, вытолкал взашей, а в дверях еще от всей души пнул под жопу.
На следующий день в школе тишина. А в классе так просто мертвая тишина... Открывается дверь - и еле протискивается здоровенный мужик... «Это вы били моего сына?» Салават понял, что сейчас произойдет, глубоко вздохнул и честно сказал: «Да». Мужик шагнул навстречу, неожиданно протянул Салавату руку и с чувством сказал: «Спасибо!»
Хороший рассказ. А случись там уполномоченный? Салавату срок, папаше - по шапке.
Тут две проблемы: должно ли государство узурпировать права семьи и должен ли ребенок чувствовать себя полноправным во всем. К концу советской эпохи государство фактически признало свое поражение перед семьей. Фабрики-кухни, коммуны, "пролетарская любовь", все это так и не удалось привить, а разбор персональных дел на партсобраниях, пионерия, комсомол, культ Павлика Морозова - слабели с каждым годом. Но семья ничего не выиграла, потому что представления детей о своих правах параллельно укреплялись. Крики "совсем от рук отбились!", "Куда смотрит школа!", совершенно непредставимые в условиях полупатрархальной семьи, где отец с ремнем и дед с уполовником, ничего исправить, разумеется, не могли.
Понятно, что учителя разные бывают, понятно, что ребенок - тоже человек. Но вот вы - у кого дети есть и у кого нет, хотели бы, чтобы они имели возможность жаловаться посторонним людям на конфликты в семье и школе? Как вы решаете этот вопрос - исходите из общих соображений (свобода, права и т.д.) или из рациональных?
А тут как раз Ройзман пишет:
"здоровый второгодник, сын местного кузнеца, невзлюбил Салавата, дразнился, обзывался и срывал уроки... Сорок пар глаз смотрят, как ты себя поведешь. Салават ему говорит: «Выйди из класса». Обнаглевший юнец ему в ответ: «Сам выйди!» В общем Салават надавал ему подзатыльников, вытолкал взашей, а в дверях еще от всей души пнул под жопу.
На следующий день в школе тишина. А в классе так просто мертвая тишина... Открывается дверь - и еле протискивается здоровенный мужик... «Это вы били моего сына?» Салават понял, что сейчас произойдет, глубоко вздохнул и честно сказал: «Да». Мужик шагнул навстречу, неожиданно протянул Салавату руку и с чувством сказал: «Спасибо!»
Хороший рассказ. А случись там уполномоченный? Салавату срок, папаше - по шапке.
Тут две проблемы: должно ли государство узурпировать права семьи и должен ли ребенок чувствовать себя полноправным во всем. К концу советской эпохи государство фактически признало свое поражение перед семьей. Фабрики-кухни, коммуны, "пролетарская любовь", все это так и не удалось привить, а разбор персональных дел на партсобраниях, пионерия, комсомол, культ Павлика Морозова - слабели с каждым годом. Но семья ничего не выиграла, потому что представления детей о своих правах параллельно укреплялись. Крики "совсем от рук отбились!", "Куда смотрит школа!", совершенно непредставимые в условиях полупатрархальной семьи, где отец с ремнем и дед с уполовником, ничего исправить, разумеется, не могли.
Понятно, что учителя разные бывают, понятно, что ребенок - тоже человек. Но вот вы - у кого дети есть и у кого нет, хотели бы, чтобы они имели возможность жаловаться посторонним людям на конфликты в семье и школе? Как вы решаете этот вопрос - исходите из общих соображений (свобода, права и т.д.) или из рациональных?