Про английский, или А вам стыдно?
В школе, техникуме и институте я изучала французский. Английский же был моей мечтой на протяжении всей жизни: я "схватывала" какие-то обрывки знаний из мультика про Биг Маззи, что-то пыталась понять по самоучителям, даже произношение ставила себе сама по "описанию альвеольных звуков".
Поэтому, придя заниматься основательно языком в 31 год (с грамматическими конструкциями, словообразованием и так далее), я постигала его, можно сказать, с нуля.
Только потом, когда прошло достаточно времени, я поняла: большинство взрослых людей, изучавших язык со мной сейчас, когда-то уже изучали его в школе. И ровно так же, не стесняясь, записывали основы построения предложений и даже переспрашивали у учителя что-то.
Возникает вопрос: чем они занимались на уроках английского в школе, если даже основы грамматики для них не шибко известны? ОК, предположим, за все годы обучения их оценкой по предмету была твердая тройка. Но, простите, они его изучали 5 лет! Каким образом им удавалось получать эти твердые тройки в 9 классе?
Я не ругаю никого. Я пытаюсь понять...
Недавно, на фестивале манхеттенского кино увидела ролик, где девушка общается на английском и французском поочередно. Я испытала кайф, слушая два языка и многое в них понимая. И тут же поймала себя на мысли: французским не занимаюсь с института (11 лет прошло), а английский наоборот - взялась изучать в последние 2-3 года, но интенсивно, и в итоге французскую речь со слуха понимаю быстрее, не задумываясь! До этого я думала, что у меня "не идёт" аудирование английского из-за проблем с ушами. Оказалось, что дело не в ушах. Тогда в чем? В самой фонетике языка? В преподавателе, не научившем "слышать" язык и ощущать его (я всегда говорила, что начинать прослушивание даже простых английских фраз в быстром темпе ни к чему хорошему не приведет!)? В чём? Почему французский всё равно мне родной, а английский никак не хочет стать даже "сводным братом"?
И всё-таки тот самый главный вопрос: вам, учившим английский в школе, но не знающим того, что предложение, начинающееся с "Do you..." ВСЕГДА будет вопросительным, не стыдно, а?
Поэтому, придя заниматься основательно языком в 31 год (с грамматическими конструкциями, словообразованием и так далее), я постигала его, можно сказать, с нуля.
Только потом, когда прошло достаточно времени, я поняла: большинство взрослых людей, изучавших язык со мной сейчас, когда-то уже изучали его в школе. И ровно так же, не стесняясь, записывали основы построения предложений и даже переспрашивали у учителя что-то.
Возникает вопрос: чем они занимались на уроках английского в школе, если даже основы грамматики для них не шибко известны? ОК, предположим, за все годы обучения их оценкой по предмету была твердая тройка. Но, простите, они его изучали 5 лет! Каким образом им удавалось получать эти твердые тройки в 9 классе?
Я не ругаю никого. Я пытаюсь понять...
Недавно, на фестивале манхеттенского кино увидела ролик, где девушка общается на английском и французском поочередно. Я испытала кайф, слушая два языка и многое в них понимая. И тут же поймала себя на мысли: французским не занимаюсь с института (11 лет прошло), а английский наоборот - взялась изучать в последние 2-3 года, но интенсивно, и в итоге французскую речь со слуха понимаю быстрее, не задумываясь! До этого я думала, что у меня "не идёт" аудирование английского из-за проблем с ушами. Оказалось, что дело не в ушах. Тогда в чем? В самой фонетике языка? В преподавателе, не научившем "слышать" язык и ощущать его (я всегда говорила, что начинать прослушивание даже простых английских фраз в быстром темпе ни к чему хорошему не приведет!)? В чём? Почему французский всё равно мне родной, а английский никак не хочет стать даже "сводным братом"?
И всё-таки тот самый главный вопрос: вам, учившим английский в школе, но не знающим того, что предложение, начинающееся с "Do you..." ВСЕГДА будет вопросительным, не стыдно, а?