Табия. Игроцкое.
Вторые майские провела на игре Табия - Шахматы волшебников, проходившей под Серпуховом и организованной мастерской группой Тео, Одиль, Вильерс, Хаул и другие. Спасибо им, всему Ордену совиного пера.
Сухо сформулирую короткие мысли о:
1. Меня убеждали поехать играть школьника. Я прежде играла по сеттингу во взрослый мир и, помня тезис Лоры Бочаровой о том, что взрослые получаются только из детей, поехала играть персонажа на 10 лет себя младше. Не зашло. Не столько подростковость, сколько игра в школу.
2. Возможно, потому что школы ... С обучением и взаимодействием с преподавателями не было. Героически держалась Танку - МакГонагалл, но одного профессора, который состредоточен на школе, очень мало. Уроки пропадали, большинства каноничных предметов не было вовсе. Но те, что изредка были, были, что надо.
3. Выше всяких похвал Долорес Амбридж с ее уроками. Варрррр! Заданное тобой эссе, Весь Рейвенкло написал - кто до, кто - после отъезда Долорес. Это круто, я считаю.
4. Канон в игре получился в рамках тонкой генеральной линии, но в ней занято ограниченное число игроков, зачем остальные - мне было не ясно.
5. Я умею находить, чем заняться, и занятие себе находила. Хотя чувство ненужности игре фрустрировало перманентно.
6. Кастинг на канон (впрочем, у меня есть некоторое количество боли по поводу Лонгботтома) и игротехника мастерам удались.
7. У тех, у кого были придуманные мастерами замесы, они были годные и детальные. Но так было не у всех. В моем случае формулировка была "у тебя будет то, что ты себе наиграешь". Ну, ок. Но царапнуло.
8. При том, что сейчас меня даже тянет немного поточить по Табианскому раскладу, я всё еще не дала себе ответа на вопрос, зачем нужно было делать такую игру. Какой онтологический или вопрос применения модели она решала? Контраст с Гаэшти, где философия и новые модель км были заявлены, разительный.
9. Хороша игротехника, отвратительна динамика. В школе она ощущалась слабо.
10. Отсутствие в Хогвартсе библиотеки и туалета..то есть, фактическое размещение данных объектов за пределами игровой территории зоны Школа, это плохо. Плохо, когда такая мелочь порождает слишком много невыразимости. Ну и технически это тоже слабо.
11. Жутко интересно, собрался ли хоть один из заявленных до игры клубов.
12. Профессор Снейп доверял мне варить и приносить ему кофе, но на большее как всегда не хватило времени. Впрочем, это уже из персонажной области, об этом позже.
13. Спасибо мастерам за игру. Ее феномен предстоит обдумать и проанализировать.
14. Ряд приятных новых знакомств произошел, в том числе и благодаря Рейвенкло.
15. Проиграв со мной 2 сезона Хогсмидских, профессор Трелони ( ранее - уважаемая мною всегда мисс Пинс, библиотекарь) разглядела меня сегодня утром, одарив, пожалуй, комплиментом: "Дорогая, а вы не имеете ли отношения к Маргарите Барри? Так ее напоминаете! Не только в профиль, но и мимикой, и повадками". Было очень мило :) люди отличные играют в эти игры. В этом радость хотя бы от встречи.
Сухо сформулирую короткие мысли о:
1. Меня убеждали поехать играть школьника. Я прежде играла по сеттингу во взрослый мир и, помня тезис Лоры Бочаровой о том, что взрослые получаются только из детей, поехала играть персонажа на 10 лет себя младше. Не зашло. Не столько подростковость, сколько игра в школу.
2. Возможно, потому что школы ... С обучением и взаимодействием с преподавателями не было. Героически держалась Танку - МакГонагалл, но одного профессора, который состредоточен на школе, очень мало. Уроки пропадали, большинства каноничных предметов не было вовсе. Но те, что изредка были, были, что надо.
3. Выше всяких похвал Долорес Амбридж с ее уроками. Варрррр! Заданное тобой эссе, Весь Рейвенкло написал - кто до, кто - после отъезда Долорес. Это круто, я считаю.
4. Канон в игре получился в рамках тонкой генеральной линии, но в ней занято ограниченное число игроков, зачем остальные - мне было не ясно.
5. Я умею находить, чем заняться, и занятие себе находила. Хотя чувство ненужности игре фрустрировало перманентно.
6. Кастинг на канон (впрочем, у меня есть некоторое количество боли по поводу Лонгботтома) и игротехника мастерам удались.
7. У тех, у кого были придуманные мастерами замесы, они были годные и детальные. Но так было не у всех. В моем случае формулировка была "у тебя будет то, что ты себе наиграешь". Ну, ок. Но царапнуло.
8. При том, что сейчас меня даже тянет немного поточить по Табианскому раскладу, я всё еще не дала себе ответа на вопрос, зачем нужно было делать такую игру. Какой онтологический или вопрос применения модели она решала? Контраст с Гаэшти, где философия и новые модель км были заявлены, разительный.
9. Хороша игротехника, отвратительна динамика. В школе она ощущалась слабо.
10. Отсутствие в Хогвартсе библиотеки и туалета..то есть, фактическое размещение данных объектов за пределами игровой территории зоны Школа, это плохо. Плохо, когда такая мелочь порождает слишком много невыразимости. Ну и технически это тоже слабо.
11. Жутко интересно, собрался ли хоть один из заявленных до игры клубов.
12. Профессор Снейп доверял мне варить и приносить ему кофе, но на большее как всегда не хватило времени. Впрочем, это уже из персонажной области, об этом позже.
13. Спасибо мастерам за игру. Ее феномен предстоит обдумать и проанализировать.
14. Ряд приятных новых знакомств произошел, в том числе и благодаря Рейвенкло.
15. Проиграв со мной 2 сезона Хогсмидских, профессор Трелони ( ранее - уважаемая мною всегда мисс Пинс, библиотекарь) разглядела меня сегодня утром, одарив, пожалуй, комплиментом: "Дорогая, а вы не имеете ли отношения к Маргарите Барри? Так ее напоминаете! Не только в профиль, но и мимикой, и повадками". Было очень мило :) люди отличные играют в эти игры. В этом радость хотя бы от встречи.