(no subject)
Ох уж эти аттестации, экзамены, контрольные.
Как было бы замечательно, если бы всякие тесты были составлены умными людьми и давали объективную картину знаний и умений ребенка. Если повернуть их с ног на голову. Ведь нужны они не для того, чтобы ребенка в оценки носом ткнуть: вот, ты это не умеешь и здесь ошибся. Нет, они нужны, чтобы показать: вот этому ты уже научился, вот это уже знаешь. А можешь еще и вот такую тему изучить и еще вот ту.
Выдавались бы по итогам тестирования результаты в виде графиков, на которых указаны были бы прошлые результаты и нынешние - и видно, сколько приросло, где, чем погордиться можно. А заодно были бы средние итоговые за весь период обучения в школе, чтобы показать вершины, к которым идешь, показать, где ты будешь через столько-то лет.
И для учителей-родителей были бы эти тесты очень полезны. Сразу было бы видно, чему нужно уделить внимание, какую тему ребенок не очень понял, пропустил, а где уже вперед ушел, что легко дается.
Тогда было бы неважно, по какой программе ребенок учится. Главное - вот он, прирост знаний, а что сначала изучили: тонны и центнеры или метры и сантиметры, не так уж важно.
Перестало бы казаться, что ребенок должен сразу все понять и знать, а иначе как ему успеха добиться? Только-только прошел дроби, как уже проценты пошли - опять не получается, только с процентами разобрался, а там уже функции. И никого не интересует, что ты дроби прекрасно складываешь, ты все равно в отстающих, бежишь за убегающим паровозом, который догнать невозможно. Постоянно чего-то не знаешь, на каждом уроке ощущаешь свою беспомощность и бесполезность усилий вместо радости открытия нового и интересного.
Просто отменить оценки - бессмысленно. Человек все равно постоянно себя оценивает, сравнивает. Нужно правильно оценить. Оценить усилия, оценить результаты, а не соответствие конкретного ребенка чьему-то абстрактному представлению об усредненных детях.
Только где же их взять, этих умных профессионалов, которые такие тесты составят...
Как было бы замечательно, если бы всякие тесты были составлены умными людьми и давали объективную картину знаний и умений ребенка. Если повернуть их с ног на голову. Ведь нужны они не для того, чтобы ребенка в оценки носом ткнуть: вот, ты это не умеешь и здесь ошибся. Нет, они нужны, чтобы показать: вот этому ты уже научился, вот это уже знаешь. А можешь еще и вот такую тему изучить и еще вот ту.
Выдавались бы по итогам тестирования результаты в виде графиков, на которых указаны были бы прошлые результаты и нынешние - и видно, сколько приросло, где, чем погордиться можно. А заодно были бы средние итоговые за весь период обучения в школе, чтобы показать вершины, к которым идешь, показать, где ты будешь через столько-то лет.
И для учителей-родителей были бы эти тесты очень полезны. Сразу было бы видно, чему нужно уделить внимание, какую тему ребенок не очень понял, пропустил, а где уже вперед ушел, что легко дается.
Тогда было бы неважно, по какой программе ребенок учится. Главное - вот он, прирост знаний, а что сначала изучили: тонны и центнеры или метры и сантиметры, не так уж важно.
Перестало бы казаться, что ребенок должен сразу все понять и знать, а иначе как ему успеха добиться? Только-только прошел дроби, как уже проценты пошли - опять не получается, только с процентами разобрался, а там уже функции. И никого не интересует, что ты дроби прекрасно складываешь, ты все равно в отстающих, бежишь за убегающим паровозом, который догнать невозможно. Постоянно чего-то не знаешь, на каждом уроке ощущаешь свою беспомощность и бесполезность усилий вместо радости открытия нового и интересного.
Просто отменить оценки - бессмысленно. Человек все равно постоянно себя оценивает, сравнивает. Нужно правильно оценить. Оценить усилия, оценить результаты, а не соответствие конкретного ребенка чьему-то абстрактному представлению об усредненных детях.
Только где же их взять, этих умных профессионалов, которые такие тесты составят...