О времени
Чадаев в телеге:
//Читаю у Крупкина: «Как я уже отметил выше, мой выбор - это прогресс. Вследствие этого я строю свое видение мира в однонаправленном времени, текущем из прошлого в будущее». Ловлю себя на мысли, что моя картина мира организована ровно наоборот: время течёт из будущего в прошлое. Будущее максимально неопределённо, прошлое же наоборот кажется как бы застывшим и неизменным, но оно является кантовским феноменом, то есть доступным лишь по следам и интерпретациям, к тому же часто фальсифицируемым и искажаемым в угоду тем или иным концепциям истории; то есть мы имеем дело не с прошлым как таковым, оно опосредованно набором ноуменальных проявлений, и, более того, с вариативностью разных и часто конфликтующих «прошлых», из них составленных. Но именно в «будущем» находятся и формируются предпосылки того, что потом станет нашим «прошлым», в различных его версиях.//
В общем-то гениально. Только здесь описана структура времени при написании учебника истории. Притом в самом учебнике окается одна из традиционных временных схем: неизменность, цикл, Платон / регресс, или прогресс.
На подумать...
//Читаю у Крупкина: «Как я уже отметил выше, мой выбор - это прогресс. Вследствие этого я строю свое видение мира в однонаправленном времени, текущем из прошлого в будущее». Ловлю себя на мысли, что моя картина мира организована ровно наоборот: время течёт из будущего в прошлое. Будущее максимально неопределённо, прошлое же наоборот кажется как бы застывшим и неизменным, но оно является кантовским феноменом, то есть доступным лишь по следам и интерпретациям, к тому же часто фальсифицируемым и искажаемым в угоду тем или иным концепциям истории; то есть мы имеем дело не с прошлым как таковым, оно опосредованно набором ноуменальных проявлений, и, более того, с вариативностью разных и часто конфликтующих «прошлых», из них составленных. Но именно в «будущем» находятся и формируются предпосылки того, что потом станет нашим «прошлым», в различных его версиях.//
В общем-то гениально. Только здесь описана структура времени при написании учебника истории. Притом в самом учебнике окается одна из традиционных временных схем: неизменность, цикл, Платон / регресс, или прогресс.
На подумать...