Даниил Хармс в нашем классе
Сегодня мы с чудеснейшей Женей провели наше первое занятие по внеклассному и классному чтению. Мне показалось, что было бы правильно этот кружок как-то назвать. И предложила название «Классные чтения». Имея в виду, что, с одной стороны, чтения проходят в классе (в отличие от внеклассного чтения), а во-вторых, читать мы будем классные книги! Женя спорить с сумасшедшими не стала. Но название «этические чтения» в совокупности с первой выбранной нами темой (Даниил Хармс) показалось ей таким ироничным, что она по-прежнему в беседе этот урок так и называет.
Итак, как уже было сказано, начали мы этот кружок с Даниила Хармса. Конечно, писатель этот очень разный и противоречивый. Говорить детям о том, как он к детям относился, и что именно его привело в детскую литературу мы пока не стали… Но нам захотелось поднять тему, как по-разному можно в жизни хулиганить. Оказывается, есть интеллигентные хулиганы… Мы показали им Эйнштейна с высунутым языком и еще целую серию фотографий ученых, которые относились к науке «без звериной серьезности». Заодно напомнили, что в нашей стране за хулиганство, которое вредит другим людям, предусмотрено наказание. Дети заверили нас, что умеют хулиганить интеллигентно и очень любят это делать.
После этого мы перешли к самому Хармсу. Женя рассказала детям несколько историй из его жизни. Особенно порадовала детей история о том, что собаку писателя
звали Чти-Память-Дня-Сражения-При-Фермопилах. К слову, никто из детей этого имени так повторить и не смог. Ну и естественно, наши второклашки не остались равнодушны к истории о том, как Хармс пришел в гости к дама и вдруг… начал снимать штаны. Под одними штанами у него были вторые, но дамы, естественно, были в шоке. А вот наши дети от Хармса остались в восторге.
Для того, чтобы закрепить успеха Даниила Хармса, мы почитали вслух «Сказку». При этом на большой экран вывели картинки дяди Коли Воронцова к соответствующей книге издательства «Азбука». Конечно, веселая история, да еще и с прекрасными иллюстрациями дяди Коли вызвала вполне ожидаемый смех и радость. Дети слушали, как завоженные, в нужных метах смеялись, в нужных - молчали.
Когда им объявили, что художник, чьи иллюстрации они смотрят, нарисовал и кота Помпона, класс радостно загудел.
А вот потом у наших любимых детей крышу и снесло. Мы предложили им поиграть в интеллигентно хулиганскую игру. Наверное, большинство моих друзей эту игру знает. На узком листке бумаге пишутся ответы на вопросы: какой, кто, с кем, когда, где, что делал. После каждого написанного ответа листок заворачивается и передается следующему. В результате, каждый пишущий не знает ответов на предыдущие вопросы и получается веселая ерунда. Что-то типа «Толстый полицейский с лягушкой ранним утром под кроватью пил кофе». Чтобы дети не путались, мы распечатали им вопросы и место под ответы.
Так как я привела им какой-то похожий пример, в ответах «толстый», «толстяк» и «полицейский» встречался достаточно часто. Естественно, дети пытались бегать по классу и делиться историей со своей бумажки.
Но, кроме того, у нас вылез пренеприятный случай. В двух концах класса неожиданно стали всплывать ответы на «писе-какальную» тему. Например, на одном из листочков на вопрос «С кем?» оказалось написано «с попой, писей и какушками» или на вопрос «Где?» значился ответ «в канализации». Даже не знаю, правильно ли я сделала. Возможно, стоило никак не реагировать. Но я решила все же высказаться. Я сказала, что все дети в определенном возрасте через такую тему и такие шутки проходят. Но, обычно, все это проходит в лет пять. Мне казалось, они старше и очень печально осознавать, что кто-то в нашем классе по своему развитию соответствует пятилетнему малышу. Не знаю, поможет ли это тому ребенку, который написал, но, надеюсь, остальные задумаются о том, что это шутить так совсем не круто.
В целом же урок прошел, на мой взгляд, успешно: посмеялись над хорошей историей, насладились хорошими картинками и весело поиграли. Со следующего занятия начнем новогоднюю тему.