Дайте нам ещё подумать над этой задачей!
У нас в ЦДО по четвергам - математический кружок.
С утра - дошкольники, а вечером - школьники.
Я вообще поражаюсь каждый раз тому, что есть дети, которые способны к 18.30 приехать на кружок по математике (зачастую едут по часу, а то и по полтора), и потом час увлечённо решают задачки.
Вчера обсуждали с ними взвешивание и фальшивые монеты.
Все увлеклись, но найти оптимальное решение не так-то просто.
К концу урока спрашиваю: "Ну что, рассказать вам решение задачки про 8 монет, среди которых есть одна лёгкая, фальшивая?"
-НЕЕЕТ! Пожалуйста, не рассказывайте, как решать, мы хотим сами подумать!
В итоге в начале девятого в класс начали заглядывать взволнованные родители, которые интересовались, чем это мы заняли их деточек, ведь урок уже 40 минут, как кончился.
А мы сидим и в СЕТ режемся.
С утра - дошкольники, а вечером - школьники.
Я вообще поражаюсь каждый раз тому, что есть дети, которые способны к 18.30 приехать на кружок по математике (зачастую едут по часу, а то и по полтора), и потом час увлечённо решают задачки.
Вчера обсуждали с ними взвешивание и фальшивые монеты.
Все увлеклись, но найти оптимальное решение не так-то просто.
К концу урока спрашиваю: "Ну что, рассказать вам решение задачки про 8 монет, среди которых есть одна лёгкая, фальшивая?"
-НЕЕЕТ! Пожалуйста, не рассказывайте, как решать, мы хотим сами подумать!
В итоге в начале девятого в класс начали заглядывать взволнованные родители, которые интересовались, чем это мы заняли их деточек, ведь урок уже 40 минут, как кончился.
А мы сидим и в СЕТ режемся.