Все, что нужно знать о...

[ivakin_alexey]

...о социальном фашизме.
Шикарный пост гражданина Чехии о том, что в Российской империи было шикарное образование, а проклятый совок дал возможность ходить в школы всем, и, тем самым, нивелировал это образование.
Комментарий Богемикуса:
Меня не интересуют 100%, меня интересуют 5%. Пять процентов - это та часть общества, которая физически способна

Comments

[beskarss217891]

Как человек, какое-то время работающий в образовании - пусть высшем, но ведь как со вчерашними школьниками работа, так и вижу, какими становятся магистры - скажу реалистичную вещь

[arturkryukov]

Вот именно из-за кадров мой сын ушел из самой средней школы в колледж, где сохранились старые учителя еще советского образования. И в отличии от средней школы, где ему предложили в старшие классы не идти, потому как на него у них не будет времени. В колледже им занимались, в результате в институт поступил без проблем.

[ivakin_alexey]

Так же сделал.

[beskarss217891]

Я не первый раз слышу про колледжи.

И в некоторых случаях - это вполне правда, и вполне благое дело: собирают хорошие кадры и в послдених двух-трех классах детям дают образование куда интенсивнее, чем в "линейной" школе.
Если есть отбор - чем плохо?

Если колледж это просто вывеска - все плохо.

[nazar_rus]

Как человек, достаточно давно работающий в образовании, могу сказать, что у вас тут много глупостей написано

[brutus_cynicus]

Сейчас наоборот школы нужно выбирать тщательнее. Сейчас нет просто школ, у всех своя специфика. Например у меня в микрорайоне есть гимназия при Русском музее, где ничему не учат и не напрягают детей и в основном там детки богатых родителей, которым образование не особо нужно, сплошные экскурсии, поездки и прочие развлекухи. Есть школа заточенная под детей гастробайтеров, где большая часть учеников плохо говорит по русски. Ну а остальные школы ориентированы на подготовку в конкретные ВУЗы, т.е. если не хотите позже переходить в другую школу, то желательно сразу выбирать школу, которая будет готовить ребёнка к тому, что ему нужнее. Программы везде разные, количество часов по разным предметам разные и уровень учителей по разным предметам тоже разный. Если что это я всё про обычные государственные школы писал.

[nazar_rus]

Вообще-то возможность выбора ограничена. Во-первых, регистрацией. Грубо говоря, в школу из "не своего" района поступить не так уж просто. Во-вторых, денежкой, поступить в "чужую" школу частенько взноса требует. Ну и вступительные экзамены в такую вот "элитную" школу тоже сдавать нужно. А вот критерии отбора по этим экзаменам частенько, кхм, своеобразные.
А так - да, программы (не часы, часы везде одинаковы, если не брать всяческие "дополнительные" принудительно-добровольные факультативы) даже в соседних школах отличаются.
П.С. Насчет школ для детей гастарбайтеров - не слышал. Перед глазами куча примеров, как эти дети в обычную школу и обычные классы идут.

[brutus_cynicus]

Ну у нас вот так вот получилось, что даже школа для детей гастарбайтеров есть, так само исторически сложилось. У сына в классе даже есть сын учительницы из той школы, которая решила своё чадо не в свою школу отдать, а в другую. Благо Ленинград город большой и у меня пешком можно дойти более, чем до десятка школ, то была возможность выбирать. А принимают в любую без всяких взносов, главное успеть очередь занять на подачу документов :)
Старшая в старших классах была вынуждена перейти в школу, которая готовила к вузам с химико-биологическим уклоном. Таковых в микрорайоне не было, пришлось ей поездить пару лет в соседний район. Но всё бесплатно и в итоге действительно без проблем поступила куда хотела. Но химия-биология была сильно в ущерб недоданным физике-математике.

[nazar_rus]

А, ну в Ленинграде может быть и так.
Кстати, да. Вот эти всякие "спецшколы" дают одно в ущерб другому. А потом вузовские преподаватели частенько вынуждены это дело выправлять в нужную сторону. К сожалению, не всегда получается и вот такой вот перекос "спецшкольники" продолжают "гордо" нести всю жизнь. И это - проблема.

[mrjak76]

- А выпускники инженерных специальностей вполне себе и в 90-е годы прекрасно работали по специальности

За деньги, которые экономистам и предлагать ЕМНИП стеснялись. В силу совершенно объективного избытка инженерных и рабочих кадров после СССР. Или под "по специальности" Вы понимаете продажи чего-то для производства/строительства?)))

[nazar_rus]

У кого как получалось. Кто-то очень хорошо зарабатывал, а кто-то - и металл продавал. А некоторые ушли с инженеров на рабочие профессии - и вполне хорошо зарабатывали. Впрочем, у экономистов была сходная картина.

[mrjak76]

Именно вчерашний выпускник на производстве/в лаборатории? Дорос до начцеха/главного технолога/зам техдиректора по... у частника лет за 5-10 - там уже да, варианты возможны, а вот б.-м. массовые ИТР не только не встречал, но и не слышал. Ну или стал незаменимым спецом, ИТР или рабочим, там уже неважно. Но и в этом случае кое-как дотягивали до уровня, на который минимально профпригодный продаван того же железа за пару лет деятельности уверенно выходил.

[nazar_rus]

Не спорю. Всяко бывало. Вот у меня перед глазами пример инженера-литейщика с высшим образованием и изобретателя, завлабораторией, который в 90-е пошел работать слесарем на очень хорошую по тем временам (да и сейчас) зарплату, не считая отдельных подработок.

[mrjak76]

Инженер-литейщик и тем более завлаб получать меньше слесаря очень даже могли, как и уйти в слесаря с хорошей зарплатой. Но зарплата эта была хорошая для слесаря (опять-таки в силу бонусов даваемых слесарю инженерным образованием и относительной редкости оных), могла быть очень-очень хорошей для инженера, но при этом была где-то на уровне плинтуса для продавана или экономиста. Выравниваться начала уже скорее к 2010-му, чем к 2000-му, и пока не окончательно.

[nazar_rus]

Да как сказать, как сказать. И продавцы прогорали, и слесаря хорошо зарабатывали.

[sigma_tiger]

На завод шли не гимназисты, а реалисты (выпускники реальных училищ, это что-то типа техникумов нынешних было). И были, кстати, ещё коммерческие училища (типа экономико-финансово-торговых колледжей нынешних). Но и реальные, и коммерческие училища готовили специалистов СРЕДНЕГО ЗВЕНА, типа нынешних техников и бухов со средним-специальным. Считалось, что этого достаточно: пороху не изобретать же.