* Учить язык - это судьба :)
Как начинаешь в 3 года, так тяжело остановиться....
Вообще, о латышском.
Кажется, тут есть загвоздка?
Так вот, обычно язык учат по следующей схеме с нуля. Грамматика пошагово с упражнениями и текстами с этой же грамматикой и лексикой. Ну, и разговоры на этой же основе, как и письменная речь. Только, когда базовый уровень всего этого, особенно, грамматики присутствует, то в выстроенная система начинает дополняться какими-то тонкостями, которые в классических учебниках иногда отсутствуют и тут на усмотрение преподавателя, как их преподносить.
Я капризным потребительским образом сменила нескольких преподавателей. В моем представлении, изучение языка - это правда постепенное построение конструкции, которая не будет стоять, если бессистемно пихать в нее всякие детали и пытаться скрепить их ПВА. Пока происходило только это. Наверное, это работа на потребителя. Например, на русских детей. Скажем, детям правда так легче учить язык - просто без логики - тексты, разговоры, они просто привыкают и понимают и даже правильно умудряются это использовать, по большей части. Но в каком-то возрасте так ты только начинаешь только частично понимать, что тебе говорят, но говорить, писать не можешь. Возможно, взрослое поколение здесь тоже нуждается довольно часто в курсах латышского, чтобы его только понимать. Или у тут все такие гениальные головы, что все выстраивают это интуитивно в систему, как дети... И преподаватели честно не понимают и с удивлением на меня смотрят, когда я говорю, что мне нужна такая система: грамматика, лексика. Причем грамматику надо закреплять, как следует! Иначе просто не будет свободы в разговоре. Я же должна понимать, почему я так говорю и, как я могу этим управлять и, как могу исправить.
В общем, такое непонимание заканчивается поиском преподавателя на новом уровне.
Обидно то, что сейчас как раз надо очень срочно учить язык, а, когда меняешь преподавателя, то это затягивает процесс.
Так что, переберу всех преподов, но не сдамся! :)
Вообще, о латышском.
Кажется, тут есть загвоздка?
Так вот, обычно язык учат по следующей схеме с нуля. Грамматика пошагово с упражнениями и текстами с этой же грамматикой и лексикой. Ну, и разговоры на этой же основе, как и письменная речь. Только, когда базовый уровень всего этого, особенно, грамматики присутствует, то в выстроенная система начинает дополняться какими-то тонкостями, которые в классических учебниках иногда отсутствуют и тут на усмотрение преподавателя, как их преподносить.
Я капризным потребительским образом сменила нескольких преподавателей. В моем представлении, изучение языка - это правда постепенное построение конструкции, которая не будет стоять, если бессистемно пихать в нее всякие детали и пытаться скрепить их ПВА. Пока происходило только это. Наверное, это работа на потребителя. Например, на русских детей. Скажем, детям правда так легче учить язык - просто без логики - тексты, разговоры, они просто привыкают и понимают и даже правильно умудряются это использовать, по большей части. Но в каком-то возрасте так ты только начинаешь только частично понимать, что тебе говорят, но говорить, писать не можешь. Возможно, взрослое поколение здесь тоже нуждается довольно часто в курсах латышского, чтобы его только понимать. Или у тут все такие гениальные головы, что все выстраивают это интуитивно в систему, как дети... И преподаватели честно не понимают и с удивлением на меня смотрят, когда я говорю, что мне нужна такая система: грамматика, лексика. Причем грамматику надо закреплять, как следует! Иначе просто не будет свободы в разговоре. Я же должна понимать, почему я так говорю и, как я могу этим управлять и, как могу исправить.
В общем, такое непонимание заканчивается поиском преподавателя на новом уровне.
Обидно то, что сейчас как раз надо очень срочно учить язык, а, когда меняешь преподавателя, то это затягивает процесс.
Так что, переберу всех преподов, но не сдамся! :)