Мэри Поппинс Отдыхает - 1 (Ермакова Мария)
На прошлой неделе стартовала коррекционно-развивающая группа "Мэри Поппинс отдыхает" для младших школьников.
На первом занятии мы знакомились, рассказывали про себя и с помощью пантомимы изображали свои любимые занятия. Потом дети писали про себя короткие истории, я их зачитывала, не говоря о ком эта история, а детям надо было попробовать отгадать.
Затем ребята должны были вместе молча строили башню, это хорошее задание, благодаря которому совершенствуются навыки работы в команде, умение договариваться, уступать, брать на себя ответсвенность. Один мальчик очень разозлился, что башню строили не по его «правилам» и разрушил постройку. Остальные ребята тоже разозлились и не хотели принимать его после этого в строительство. Мы делились с друг другом идеями о том, что произошло, и вместе думали, как можно было по-другому показать свое недовольство и договориться о правилах. Мы обсуждали: кто в каких ситуациях злится и как проявляет свою злость; зачем вообще нужна злость; как можно по-разному ее выражать, что бы не причинять вред или боль другим. Также мы обсуждали то, как можно иначе прямо сейчас договориться между собой, чтобы все остались довольны, а башня получилась бы высокая и красивая. После этого обсуждения мы занимались подвижными играми, например, играли так: если звучит один хлопок, надо было бегать; если два - идти медленно; три хлопка - застыть на месте. Такие игры обычно нравятся самым разным детям, и в тоже время очень полезны. Они способствуют взаимодействию детей друг с другом, развитию самоконтроля и саморегуляции, переключаемости внимания. А в самом конце занятия мы играли в Твистер. В качестве заключения мы обсуждали, что понравилось, что было трудным, а что - самым важным для каждого участника группы на этом занятии.
Альбом: ИИСТ - группы
Описание этой группы есть здесь: http://www.familyland.ru/nonspecialists/children-teens/MaryPoppins/
(Единственная неточность в этом описании - сейчас эти занятия проходят 1 раз в неделю, а не два, и соответственно, другая стоимость.)
На первом занятии мы знакомились, рассказывали про себя и с помощью пантомимы изображали свои любимые занятия. Потом дети писали про себя короткие истории, я их зачитывала, не говоря о ком эта история, а детям надо было попробовать отгадать.
Затем ребята должны были вместе молча строили башню, это хорошее задание, благодаря которому совершенствуются навыки работы в команде, умение договариваться, уступать, брать на себя ответсвенность. Один мальчик очень разозлился, что башню строили не по его «правилам» и разрушил постройку. Остальные ребята тоже разозлились и не хотели принимать его после этого в строительство. Мы делились с друг другом идеями о том, что произошло, и вместе думали, как можно было по-другому показать свое недовольство и договориться о правилах. Мы обсуждали: кто в каких ситуациях злится и как проявляет свою злость; зачем вообще нужна злость; как можно по-разному ее выражать, что бы не причинять вред или боль другим. Также мы обсуждали то, как можно иначе прямо сейчас договориться между собой, чтобы все остались довольны, а башня получилась бы высокая и красивая. После этого обсуждения мы занимались подвижными играми, например, играли так: если звучит один хлопок, надо было бегать; если два - идти медленно; три хлопка - застыть на месте. Такие игры обычно нравятся самым разным детям, и в тоже время очень полезны. Они способствуют взаимодействию детей друг с другом, развитию самоконтроля и саморегуляции, переключаемости внимания. А в самом конце занятия мы играли в Твистер. В качестве заключения мы обсуждали, что понравилось, что было трудным, а что - самым важным для каждого участника группы на этом занятии.
Альбом: ИИСТ - группы
Описание этой группы есть здесь: http://www.familyland.ru/nonspecialists/children-teens/MaryPoppins/
(Единственная неточность в этом описании - сейчас эти занятия проходят 1 раз в неделю, а не два, и соответственно, другая стоимость.)