2015 год
Начну подводить итоги уходящего 2015 года. Как-о странно о нем говорить уходящий, но календарь говорит, что да уходящий.
Начну с рассказа про закрытые проекты. Это приходит с возрастом -- умение отступать.
1. Семинар на английском языке. Сам семинар начался в то же время что и реформа РАН, частично он оседлал волну возмущения, поднятую реформой. Вначале люди ходили: и новизна и ощущение, что надо играть по правилам министерства в частности в англоязычную науку. Со временем он стал пользоваться все меньшей популярностью. Стало ясно, что мало что изменится, несмотря на марку ФАНО и отчет по головам количеству статей. Смысла делать науку на английском особо никто не видел, это сложнее и совершенно не приносит дополнительных профитов. Семинар прекратился сам собой. Возможно он и возродится. Не знаю, пока я не вижу к этому оснований.
2. Преподавание высшей математики в УПИ (ныне УрФУ). Я об этом уже писал. Преподавать стало реально невозможно. Часы сократили, а формой отчетности избрали тест. Чувствуешь себя ходячим магнитофоном. По слухам набирает популярность следующая форма ведения лекций: преподаватель садится, открывает конспект, кладет под камеру, которая транслируется на большой экран, и читает. Под лозунгами модернизации образования мы пришли к стилю профессоров Сорбонны века так XIV (правда есть камера, но нет мантии). Честные люди ведут честно, но вынуждены вести дополнительно по 2-3 пары в неделю (это 1/4 ставки) чтобы успеть.
Начну с рассказа про закрытые проекты. Это приходит с возрастом -- умение отступать.
1. Семинар на английском языке. Сам семинар начался в то же время что и реформа РАН, частично он оседлал волну возмущения, поднятую реформой. Вначале люди ходили: и новизна и ощущение, что надо играть по правилам министерства в частности в англоязычную науку. Со временем он стал пользоваться все меньшей популярностью. Стало ясно, что мало что изменится, несмотря на марку ФАНО и отчет по головам количеству статей. Смысла делать науку на английском особо никто не видел, это сложнее и совершенно не приносит дополнительных профитов. Семинар прекратился сам собой. Возможно он и возродится. Не знаю, пока я не вижу к этому оснований.
2. Преподавание высшей математики в УПИ (ныне УрФУ). Я об этом уже писал. Преподавать стало реально невозможно. Часы сократили, а формой отчетности избрали тест. Чувствуешь себя ходячим магнитофоном. По слухам набирает популярность следующая форма ведения лекций: преподаватель садится, открывает конспект, кладет под камеру, которая транслируется на большой экран, и читает. Под лозунгами модернизации образования мы пришли к стилю профессоров Сорбонны века так XIV (правда есть камера, но нет мантии). Честные люди ведут честно, но вынуждены вести дополнительно по 2-3 пары в неделю (это 1/4 ставки) чтобы успеть.