Давать знания или "учить учиться"?

[taksahobbyru]

Программа "Школа 2000.." Учебник математики Петерсон. Наконец-таки я почитала рекомендации для учителя. Всё-таки есть смысл их читать. Хотя бы потому, что для меня наконец-таки открылся СМЫСЛ методики (ну хотя бы в первом классе). Оказывается, в тех комплектах по четыре равенства надо везде обводить в кружок ЦЕЛОЕ и подчёркивать ЧАСТИ. Когда дети "

Comments

[me_lanja]

Я стараюсь использовать много разных способов подачи знания, потому что научить самому его добывать не умею, совсем сама не математик.
Но мне очень много книга Звонкина дала, там хорошо написано о том, как помочь натолкнуть ребенка на мысль, именно о составе числа.

[asakura_sama]

мы переходы через десяток вообще на абаке делали. Там просто все видно,руками, и не надо так много говорить.
Я бы не смогла.Хотя в этом смысл есть. Но чтоб сами додумались-это сколько времени надо?
у меня ребенок просто бросала и говорила "не знаю"(((

[laxsmi]

а что такое "абака"?

[asakura_sama]

абак- счеты практически. просто разряды в нем разноцветные

[laxsmi]

а что Вы про такое думаете? http://www.poppenhouse.ru/shop/igrushki/igrushki_grimms/uchimsja_igraja/grimms_kubiki-step_100_shtuk/
Я хочу сделать это в российском исполнении для дочки.

[laxsmi]

по-моему что-то мутное очень - инсайты могут происходить, когда мы их совсем не ждем - и по-моему, прелесть домашки, что вот тут то ты и возникаешь со своим объяснением... зачем вливать это, если ребенок не готов, скажем. А если он готов, то инсайт случится быстрее, без этого прогона. Я сужу по Агате. Она считает с переходом через десяток в пределах 20 точно. И я помню, КАК до нее дошло, само. И после этого я уже могла подключать объяснения, а до этого это было бесполезно.

[strix_ru]

+1
Да, инсайты это очень полезно и, главное - просто :) Не нужно следовать "слову методички" и бояться оступиться.

[olga_ovodova]

Что такое инсайт?

[strix_ru]

вываливается мокрый Архимед из ванны с безумным криком "Эврика!!" это пример инсайта :)

[olga_ovodova]

Ой, я так сильно не заморачиваюсь.

Но в принципе если ребенок спрашивает, я обычно не даю готовый ответ, а задаю ряд наводящих вопросов, чтобы он сам до ответа дошел. Да, поняла, я не заморачиваюсь тем чтобы сформулировать первый вопрос. Либо он возникает, либо нет, как-то так.

Ты читала у меня (давно), как Саня умножать столбиком учился?

[taksahobbyru]

не помню. Дай ссылку, если не сложно?

[olga_ovodova]

http://olga-ovodova.livejournal.com/169593.html

[taksahobbyru]

ну короче буду больше думать о наводящих вопросах... Особенно с некоторыми членами нашего семейного общества. Хотя Катя на любой вопрос отвечает с вопросительной же интонацией и внимательно смотрит мне в глаза
- Катя, сколько будет онин плюс один?
- Два???
- А ты сейчас отвечаешь или спрашиваешь?

[ksemuro73]

Алл, ну, ведь когда ты будешь делать свое ВОТ ТАК, ты все= будешь объяснять, почему нужно дробить десятки и доставать один. Просто ты сделаешь это без лишней *воды* и сразу на примере. И это будет наглядно и понятно. А вся эта муть про спрятался-нашелся-поделился-бла-бла-бла ..... кому это нужно? И на счет дополнительных сбивающих с толку вопросов о том, меньше ли чем уменьшаемое чем вычитаемое - вот поэтому и изучают счет в столбик в обычных школах долго и мучительно. Пока то отделят зерна от плевел ...
Что важнее дать или научить добывать самому? Да, конечно, важно, нужно, может быть даже важнее и нужнее научить ловить рыбу чем просто ее есть, но это становится возможным все-таки в более старшем возрасте. Все-таки надо заиметь некую базу и инструменты, чтоб самому ловить. В начальной школе в большей степени нужно давать знания. ИМХО, конечно.