ну -- я разные учила по-разному, но по факту лучше всего в меня впечатались те, на которых я много пою, слушаю много песен и вживую устно общаюсь с носителями. То есть конечно же мне важно и грамматику таблицами учить (допустим, спряжения-склонения), и лексические тематические блоки, но сами по себе без музыки они как-то глубоко не проникают. Своим студентам я тоже давала и грамматические таблицы, и лексические блоки, но и пела им много на парах... И вот как-то почти во всех языках, которые я учила, главным -- а зачастую и первым -- способом изучения (и более того: причиной для изучения как такового) были песни, мотивация петь на этом языке. Кроме греческого -- на нём я песен слушала немного, но влюбилась и захотела учить всё равно из-за звука -- самого звука разговорной речи на улице. Даже в школе: английский у меня был с первого класса, но ещё до первого класса, с пяти лет, у меня в магнитофоне был Уэббер, а в пятом классе куда важнее грамматики были битлы, и так далее -- тогда, конечно, никто из нас не смотрел на песни с языковой точки зрения, просто было в кайф слушать и петь, но теперь я понимаю, что оно ещё и впечатало в мозг паттерны, естественным образом связало всё воедино: и грамматику, и лексику, и фонетику.
А я не могу петь. Пою, конечно, под настроение, но КАК. Мне важно звучание языка, но за одно звучание я учить не буду - мне надо, чтобы стало интересно, как он устроен, чтобы мне показали новые, неочевидные мне способы выражения смысла, структурации мира... и чтобы было что на нем почитать, потому что я человек текста как он есть. Не будь в Испании Лорки...
а я Лорку тоже - слышу. даже когда просто глазами читаю...
я тоже люблю всякие обороты прекрасные, и идиоматику... то есть там конечно не всё просто звук и больше ничего. но для меня наверно звук это сердце, звуковой интонационный ритм языка -- сердцебиение, а всё остальное -- костяк, мышцы итд, без которых тоже нельзя.
Даже в школе: английский у меня был с первого класса, но ещё до первого класса, с пяти лет, у меня в магнитофоне был Уэббер, а в пятом классе куда важнее грамматики были битлы, и так далее -- тогда, конечно, никто из нас не смотрел на песни с языковой точки зрения, просто было в кайф слушать и петь, но теперь я понимаю, что оно ещё и впечатало в мозг паттерны, естественным образом связало всё воедино: и грамматику, и лексику, и фонетику.
Reply
Reply
я тоже люблю всякие обороты прекрасные, и идиоматику... то есть там конечно не всё просто звук и больше ничего. но для меня наверно звук это сердце, звуковой интонационный ритм языка -- сердцебиение, а всё остальное -- костяк, мышцы итд, без которых тоже нельзя.
Reply
Reply
Leave a comment