преподавательское амплуа
В сентябре я осознала, что моё наиболее страстное призвание на ближайшее время - быть преподавателем.
Полгода спустя я уверилась, к какой именно категории преподавателей я отношусь. Я - Хахаха-препод :))
На моем курсе по Истории искусств и стилизации в фотографии студенты, особенно в новой большой группе, ползают от смеха по столу. (Я ползаю вместе с ними за своим столом). Что, конечно же, значительно облегчает впихивание в головы оных студентов периодизации, особенностей и процесса изменения изобразительного искусства. Да так усердно ползают, что из других занимающихся в этот момент в ШкАФу групп приходят смотреть, что настолько смешного мы обнаружили в Северном Возрождении %))
С арфовыми ученицами мы периодически ржем вообще как кони, так что тоже приходят смотреть на нас подозрительно, - ну а что я могу поделать, если смешно! Причем это умудряется происходить даже в компании моей скайповой ученицы, - только сегодня, только у нас, удаленная ухохотайка. Чую, когда она приедет ко мне на майских праздниках, мы вообще животики надорвем. При этом, надо сказать, что это полунервическое "ха-ха" отлично разгружает нервную систему и мозг, которые очень страдают от перегрузки на первых порах освоения инструмента. Да и вообще, уменьшает желание побиться головой об арфу в особенно трудоемких местах.
Жаль только, с детьми в школе это не прокатывает, - у них свое специфическое чувство юмора, которое плохо стыкуется с учебным процессом. С ними тоже удается посмеяться, - но преимущественно по отдельным, не связанным с учебным материалом вопросам.
И я даже знаю, на самом деле, из примера каких моих институтских преподавателей у меня это растет, цветет и пахнет. Именно тех, материал лекций и занятий которых мы параллельно с коллективным ухохатыванием запомнали насмерть и навсегда.
...Помните, я после Нового года очень пафосно писала, что повзрослела и отучилась валять дурака? Так вот, - забудьте :)) Я решила, что не буду взрослеть, примерно никогда.
Полгода спустя я уверилась, к какой именно категории преподавателей я отношусь. Я - Хахаха-препод :))
На моем курсе по Истории искусств и стилизации в фотографии студенты, особенно в новой большой группе, ползают от смеха по столу. (Я ползаю вместе с ними за своим столом). Что, конечно же, значительно облегчает впихивание в головы оных студентов периодизации, особенностей и процесса изменения изобразительного искусства. Да так усердно ползают, что из других занимающихся в этот момент в ШкАФу групп приходят смотреть, что настолько смешного мы обнаружили в Северном Возрождении %))
С арфовыми ученицами мы периодически ржем вообще как кони, так что тоже приходят смотреть на нас подозрительно, - ну а что я могу поделать, если смешно! Причем это умудряется происходить даже в компании моей скайповой ученицы, - только сегодня, только у нас, удаленная ухохотайка. Чую, когда она приедет ко мне на майских праздниках, мы вообще животики надорвем. При этом, надо сказать, что это полунервическое "ха-ха" отлично разгружает нервную систему и мозг, которые очень страдают от перегрузки на первых порах освоения инструмента. Да и вообще, уменьшает желание побиться головой об арфу в особенно трудоемких местах.
Жаль только, с детьми в школе это не прокатывает, - у них свое специфическое чувство юмора, которое плохо стыкуется с учебным процессом. С ними тоже удается посмеяться, - но преимущественно по отдельным, не связанным с учебным материалом вопросам.
И я даже знаю, на самом деле, из примера каких моих институтских преподавателей у меня это растет, цветет и пахнет. Именно тех, материал лекций и занятий которых мы параллельно с коллективным ухохатыванием запомнали насмерть и навсегда.
...Помните, я после Нового года очень пафосно писала, что повзрослела и отучилась валять дурака? Так вот, - забудьте :)) Я решила, что не буду взрослеть, примерно никогда.