Кто на свете всех... ленивей и тупей?
Мы думаем, что мы одни такие впереди планеты всей со своими "чудовищными" реформами образования шагаем? Нет, заблуждаетесь, господа хорошие! Где уж нам за европами да америками угнаться. Они пока тон задают. Мы же просто безбожно и бездумно передираем все, до чего они ни дойдут, до чего ни дотумкают. Вот журнал The Chronicle of Higher Education решил сравнить "предметную разницу", которая возникла в преподавании в колледжах США за период с 1971 по 2006 г.г. И что, вы думаете, обнаружилось? Что студенты стали больше учить язык и математику? Ничуть не бывало. Все с точностью до наоборот.
В лидерах сокращения Romance languages/literatures - 17% (на столько меньше колледжей стало предлагать студентам данный предмет в качестве основного)
далее идет History - 10%,
потом Sociology - 9,4%,
а потом и Mathematics and statistics - 9,3%.
Это предметы, которые предлагали в качестве основных более 50% колледжей в 1971 г. Еще есть предметы, которые в 1971 г. в качестве mass fields предлагали от 20 до 49% колледжей. Там та же картина. В данную категорию попали германские языки и литература, домашняя экономика, классические языки и литература, география и геология. Сокращение предложения этих предметов составило от 17,6 до 0,5%. В лидерах гуманитарные науки. Кстати, интерес к славянским языкам и литературе тоже снизился в последнее время на 4,9%.
Всю таблицу в нюансах можно посмотреть здесь.
В общем, ничего удивительного в этом нет. Все течет, все изменяется, любая организация, чтобы выжить, вынуждена приспосабливаться под условия внешней среды. Только мне почему-то кажется, что в США этот процесс шел более плавно и эволюционно. Видите, какой промежуток времени взяли для анализа? 35 лет. Значит, нельзя установить точной даты, когда всем поголовно было предложено отменить, отказать, прекратить... А у нас, как обычно, хотят одним махом все решить, не важно, сейчас ли, в 2020 году. Главное, чтобы по команде.
И в этом мы уж точно отличаемся от остального мира. Но, как мне кажется, отличие это совсем не то, к чему стоило бы стремиться. В природе вообще-то никто строем не ходит, под одну дудку не пляшет. Так вернее выходит, ошибки реже, падения мяхше, а жизнь лехше.
В лидерах сокращения Romance languages/literatures - 17% (на столько меньше колледжей стало предлагать студентам данный предмет в качестве основного)
далее идет History - 10%,
потом Sociology - 9,4%,
а потом и Mathematics and statistics - 9,3%.
Это предметы, которые предлагали в качестве основных более 50% колледжей в 1971 г. Еще есть предметы, которые в 1971 г. в качестве mass fields предлагали от 20 до 49% колледжей. Там та же картина. В данную категорию попали германские языки и литература, домашняя экономика, классические языки и литература, география и геология. Сокращение предложения этих предметов составило от 17,6 до 0,5%. В лидерах гуманитарные науки. Кстати, интерес к славянским языкам и литературе тоже снизился в последнее время на 4,9%.
Всю таблицу в нюансах можно посмотреть здесь.
В общем, ничего удивительного в этом нет. Все течет, все изменяется, любая организация, чтобы выжить, вынуждена приспосабливаться под условия внешней среды. Только мне почему-то кажется, что в США этот процесс шел более плавно и эволюционно. Видите, какой промежуток времени взяли для анализа? 35 лет. Значит, нельзя установить точной даты, когда всем поголовно было предложено отменить, отказать, прекратить... А у нас, как обычно, хотят одним махом все решить, не важно, сейчас ли, в 2020 году. Главное, чтобы по команде.
И в этом мы уж точно отличаемся от остального мира. Но, как мне кажется, отличие это совсем не то, к чему стоило бы стремиться. В природе вообще-то никто строем не ходит, под одну дудку не пляшет. Так вернее выходит, ошибки реже, падения мяхше, а жизнь лехше.