(no subject)
Что касается того, что некоторые опасаются, что дистанционное обучение к нам зашло не на время, а навсегда. Вполне возможно и я этого не исключаю. Скорее всего период изоляции приведет к изменениям в образовательной системе. Какие это будут изменения? Может корректировка с учетом наработанного опыта, а может и полный переформат.
Я давно улавливаю и ощущаю (еще задолго до вируса), что теперешняя форма школьного образования - юрский период. Кто до сих пор думает, что у нас могут прижиться методы советского образования, кто-то ностальгирует по тому, как учили нас и " сорок человек обучали" и пр., и забывают или возможно не замечают, что современное поколение детей -это иное по психологическому, интеллектуальному складу и запасу поколение. У них совершенно иные "органы" для восприятия окружающего мира. Что мы делали, когда приходили в класс? Общались, обменивались информацией, единственным источником которой зачастую были одноклассники и учителя. Мы насыщались в школе, где для многих был центр, вокруг которого надстраивалось остальное. Но сегодня центр не в школе, а вне ее. Все перечисленное может предоставить цифровой мир: и общение, и информацию, и увлечения. Отношение к знаниям, потребность в них, критерии, которым новые знания должны соответствовать, другие.
Переполненные классы, структура и подача материала, обучение по принципу общей направленности, а не профильного разделения, покрывшиеся плесенью предметы типа "миф"- все это устарело и работает неэффективно. И с этим надо считаться и учителям, и родителям. Пробовать выстраивать отношения внутри нового, как мне кажется, на наших глазах формирующегося процесса.
Я давно улавливаю и ощущаю (еще задолго до вируса), что теперешняя форма школьного образования - юрский период. Кто до сих пор думает, что у нас могут прижиться методы советского образования, кто-то ностальгирует по тому, как учили нас и " сорок человек обучали" и пр., и забывают или возможно не замечают, что современное поколение детей -это иное по психологическому, интеллектуальному складу и запасу поколение. У них совершенно иные "органы" для восприятия окружающего мира. Что мы делали, когда приходили в класс? Общались, обменивались информацией, единственным источником которой зачастую были одноклассники и учителя. Мы насыщались в школе, где для многих был центр, вокруг которого надстраивалось остальное. Но сегодня центр не в школе, а вне ее. Все перечисленное может предоставить цифровой мир: и общение, и информацию, и увлечения. Отношение к знаниям, потребность в них, критерии, которым новые знания должны соответствовать, другие.
Переполненные классы, структура и подача материала, обучение по принципу общей направленности, а не профильного разделения, покрывшиеся плесенью предметы типа "миф"- все это устарело и работает неэффективно. И с этим надо считаться и учителям, и родителям. Пробовать выстраивать отношения внутри нового, как мне кажется, на наших глазах формирующегося процесса.