Я - ехидна...
Вчера сходила в школу на родительское собрание. К старшему. В 7-ой класс.
Ощущение странное - то ли лыжи не едут, то ли я стебанутый то ли я перепутала класс и попала к младшему, то ли со мной что-то не так...
Все горячо и бурно обсуждают учебу детей. Обсуждают новую учительницу истории - что она неправильно объясняет и непонятно спрашивает. Возмущаются, почему так много задают по французскому. Сравнивают двух учителей по информатике - одна очень слабая, а вторая хамка, зато "после школы дети будут владеть компьютерами". Да, и практически все проверяют у детей уроки.
Я с трудом вспоминаю, что вроде да, историчка в этом году сменилась. Как ее зовут (и как звали прежнюю), я не знаю. И никого из учителей по имени не знаю, кроме музыкантши (я сама у нее училась) и классной. Я не знаю, как ребенку объясняют историю, и не очень понимаю, что там надо объяснять. Сколько моему ребенку задают по иностранному, я тоже не знаю.
Тут мне скажут, что я не интересуюсь жизнью своего сына и не разговариваю с ним. Неправда. Мы с ним очень много разговариваем. Обо всем, что нам с ним интересно - о наших геополитических интересах в Афганистане, о запрете абортов, об ответственности за отдаленные последствия своих поступков, о скандинавской мифологии. Признаюсь, методика преподавания истории в сферу наших с ним интересов не входит.
И как можно проверять у ребенка уроки, если дети учатся во вторую смену, а большинство родителей работают???
Ответ: дети делают уроки вечером. После школы. После 6-ти уроков и 19 часов.
Я вякнула, что это 1)жестоко, 2)не соответствует гигиеническим нормам.
Мне ответили - а что поделать? Видимо, вариант "считать детей разумными людьми" не рассматривается в принципе.
Нет, я в курсе, что мой ребенок не всегда делает уроки (но и не всегда не делает :). А те, кто заставляет детей делать уроки по вечерам под своим надзором - они знают ли, будут ли их дети учиться самостоятельно?
Вот теперь я думаю - то ли лыжи не едут, то ли я все-таки ехидна, которая ищет оправдания своей лени...
Ощущение странное - то ли лыжи не едут, то ли я стебанутый то ли я перепутала класс и попала к младшему, то ли со мной что-то не так...
Все горячо и бурно обсуждают учебу детей. Обсуждают новую учительницу истории - что она неправильно объясняет и непонятно спрашивает. Возмущаются, почему так много задают по французскому. Сравнивают двух учителей по информатике - одна очень слабая, а вторая хамка, зато "после школы дети будут владеть компьютерами". Да, и практически все проверяют у детей уроки.
Я с трудом вспоминаю, что вроде да, историчка в этом году сменилась. Как ее зовут (и как звали прежнюю), я не знаю. И никого из учителей по имени не знаю, кроме музыкантши (я сама у нее училась) и классной. Я не знаю, как ребенку объясняют историю, и не очень понимаю, что там надо объяснять. Сколько моему ребенку задают по иностранному, я тоже не знаю.
Тут мне скажут, что я не интересуюсь жизнью своего сына и не разговариваю с ним. Неправда. Мы с ним очень много разговариваем. Обо всем, что нам с ним интересно - о наших геополитических интересах в Афганистане, о запрете абортов, об ответственности за отдаленные последствия своих поступков, о скандинавской мифологии. Признаюсь, методика преподавания истории в сферу наших с ним интересов не входит.
И как можно проверять у ребенка уроки, если дети учатся во вторую смену, а большинство родителей работают???
Ответ: дети делают уроки вечером. После школы. После 6-ти уроков и 19 часов.
Я вякнула, что это 1)жестоко, 2)не соответствует гигиеническим нормам.
Мне ответили - а что поделать? Видимо, вариант "считать детей разумными людьми" не рассматривается в принципе.
Нет, я в курсе, что мой ребенок не всегда делает уроки (но и не всегда не делает :). А те, кто заставляет детей делать уроки по вечерам под своим надзором - они знают ли, будут ли их дети учиться самостоятельно?
Вот теперь я думаю - то ли лыжи не едут, то ли я все-таки ехидна, которая ищет оправдания своей лени...