ПРО ГЕНИЕВ

[behemotic]

Очень тяжело работать со студентом от которого не идет инициативы. По факту научруки у нас бывают особо не обремененные - решающие какие-то отрешенные задачи. Вот они могут себе позволить такого студента разгильдяя. Будут его пинать, ничего особенно научно или практически значимого у них не получится, но кое-как диплом они таки сделают. И есть

Comments

[luka83]

Здравствуйте.

А можно полюбопытствовать, какого характера реальную задачу можно поставить перед студентом третьего (да пусть даже и четвертого) курса, такую чтоб ее не нужно было за ним полностью перепроверять и переделывать?

(Просто некогда нам заказчик изъявил желание, чтобы к работе были привлечены студенты, и мы это по большому счету провалили - просто не смогли найти, что им можно дать. Фактически все ограничилось помощью в подборе литературы, да мелкими поручениями)

[behemotic]

Да, в любом случае нужно перепроверять и передоделывать - от этого никак не уйти. С этим намного медленнее и сложнее.
Но хочется верить, что это не просто так, что в процессе они обучаются и когда-нибудь, я надеюсь, что через год, можно будет от них получить положительный выход. Но это уже скорее всего на другой задаче.

А конкретно у этого студента: есть N заряженных капель, посчитать как они двигаются в поле друг друга для N = 10^8.

[luka83]

Ну, с образовательным элементом все понятно, я как раз имел в виду, можно ли получить от них какую-нибудь *помощь*.

> есть N заряженных капель, посчитать как они двигаются в поле друг друга для N = 10^8
Нужно составить мат.модель? Или составить модель и написать код? Или написать код по готовой мат.модели?
Код независимый или предполагается его интеграция во что-то более крупное?

[behemotic]

Помощь сразу, думаю, что нереально. Может, конечно, есть 1% талантов, готовых почти сразу что-то вразумительное предложить, но я что-то не встречалась с такими пока...

Модель есть и она простая. Нужен код, который дальше будет интегрирован.

[nikolayfokin]

Получается, что гений - лузер.

[behemotic]

Вот конкретно в моем варианте - 100%.
Как можно так продалбывать талант, когда горы можно свернуть?

[dubravka]

А он не понимает пока, что все это временно, что в жизни для успешности нужны какие-то другие качества и таланты.

[kkkiarra]

+1. Не понимает про другие качества, не понимает, как расставлять приоритеты, вообще не понимает, что важно, что не важно. про инициативу тоже не понимает, не было повода

[dubravka]

А можно я у себя ссылку на этот пост дам? Уж больно в тему многим предыдущим обсуждениям.

[behemotic]

Конечно можно!

[aneta]

Возможно, задача не настолько интересная, чтобы захватить «изнутри». А на всяких заказчикав с жёсткими сроками ответ один: прокрастинация.

Может, задача слишком простая (написать код по готовой модели - скучно).

Или наоборот. Мне вот всегда очень трудно что-то начать, когда есть какая-то новая для меня технология, я могу неделями тупить, не зная, с какой стороны к ней подойти.

Можно попытаться мягко выяснить, в чём именно затык.

Или наоборот, можно негативную мотивацию устроить, типа не будет к сроку - не будет зачёта по НИР, рекомендации в аспирантуру, или что там ему нужно. Тогда, возможно, в последнюю ночь всё будет сделано, и неплохо.

[behemotic]

У нас когда начинается НИР все научруки вывешивают свои темы. И студент может из них выбрать. Зачем тогда было выбирать, если не интересно?
И сначала вроде был энтузиазм, а теперь все как-то заглохло :(.
Негативную мотивацию я пробовала - сказала ему, что тогда-то собираемся и уже предметно разбираемся что и как. И вот к этому сроку он что-то пытается делать.

[desinly]

может он внутри себя уже решил, что наука- не его, гении обычно потом в бизнес уходят

[behemotic]

Ну так в бизнесе же тоже работать нужно, как ни крути...