Comments | alliruk: Это даже не децимация

alliruk

Это даже не децимация

Jan 15, 2013 16:16

По ссылке из обсуждения в "Коммерсанте" интервью Я.Кузьминова (спасибо некой vasilisa44 с пустым журналом) обнаружил любопытный документ:

План мероприятий «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования и науки» (дорожная карта), утвержденный распоряжением Правительства от 30 декабря 2012 г. №2620-р.( просто арифметика )

власти, крепчающий маразм, образование

Comments 189

Предстоящая "регуляризация" образования livejournal January 15 2013, 21:42:27 UTC

Пользователь azonips сослался на вашу запись в записи « Предстоящая "регуляризация" образования» в контексте: [...] Оригинал взят у в Это даже не децимация [...]

prof_l January 15 2013, 21:57:05 UTC

Ого, чего Вы откопали...
А еще есть такая штука: "Дорожная карта реализации Стратегии развития системы подготовки рабочих кадров и формирования прикладных квалификаций". Она висела на сайте ФИРО, но теперь ее потерли и заменили невинной презентацией (только что об этом написал). Вот здесь все еще можно с оригиналом ознакомиться: http://fgosprofobr.ru/
Сейчас та Стратегия, одобренная в декабре РСПП, на стадии доработки.
Если грубо и в нескольких словах, то как то так: укрупнение учреждений среднего и начального профессионального образования в среднем до 1000 человек, финансирование реформы и дальнейшего существования СПО из региональных бюджетов. На базе учреждений СПО создание учебных центров прикладных квалификаций (финансирует "бизнес-сообщество").

fasilitator January 17 2013, 09:28:24 UTC

нет, не потёрли, гугл находит Стратегию

prof_l January 17 2013, 15:45:17 UTC

Ограниченно. Лениво потерли

Это даже не децимация livejournal January 15 2013, 22:18:05 UTC

Пользователь semargl_bird сослался на вашу запись в записи « Это даже не децимация» в контексте: [...] Оригинал взят у в Это даже не децимация [...]

kouprianov January 15 2013, 22:25:16 UTC

Мне кажется, горловая нагрузка -- отдельный показатель. Вопрос в том, сколько часов студент и преподаватель будут проводить в аудитории, а не в том, сколько студентов приходится на штатного преподавателя. Я не хочу сказать, что одно совсем не связано с другим, но связь довольно непрямая. Тут надо строить модель со множеством параметров (аудиторная нагрузка на преподавателя и на студента, соотношение в нагрузке обязательных и выборных курсов, количество студентов разных категорий [у первокурсников будет больше обязательных, у старшекурсников -- выборных предметов] и т. п.) и играть с ней.

Кроме того, есть скрытые резервы. Например, вывести за учетный штат преподавателей ОБЖ, военного дела, физкультуры или иностранных языков. Или вообще радикально реформировать современную систему преподавания иностранных языков в элитных вузах, перейдя на интеграцию международных образовательных программ с основным контингентом и преподавание на английском (язык как таковой при этом будет преподаваться только желающим во внеучебное время).

alliruk January 15 2013, 23:26:56 UTC

Да я, собственно, про "горловую" не писал. Пока есть документ, поставивший задачу сокращения преподавателей с одновременным увеличением нагрузки оставшимся. Каким образом это будет достигнуто (может быть, и описанными Вами путями), в документе ни слова.
А вот у учителей вся нагрузка - горловая. Там точно просто увеличат нагрузку.

kouprianov January 16 2013, 04:48:00 UTC

Про то, что в документе не прописаны пути реализации -- это верно. Однако даже в случае школьных учителей я не уверен в росте часов -- к названным мной способам можно добавить увеличение количество учеников в классе. Скажем, увеличение с 30 до 40 человек даст нам 1:13.3 там, где раньше было 1:10. Во всяком случае, в самой ВШЭ (как понятно, сердце реформы) только что довели количество студентов в группе до 30 (на фоне 20-25, которые были ранее). Не комментируя разумность этого варианта решения "проблемы", отмечу просто, что он есть.

На чем это точно скажется, так это на научном руководстве.

bkagarlitsky January 16 2013, 07:58:20 UTC

В том-то и дело, что научное руководство - самая трудоемкая и неприятная часть работы. По крайней мере, таков мой опыт. Лекцию прочитал и ушел. А с научным руководством возиться надо, причем, если добросовестно, то неизвестно ещё сколько времени и сил уйдет. Увеличение числа студентов на одного преподавателя автоматически означает резкое падение "качества" работы, потому что сил и времени не останется, будут халтурить. Для этого, собственно, реформа и проводится. Основная цель - создание условий для автоматического и непоправимого снижения качества преподавания. Большой экономии средств не будет, речь идет именно о том, что результат будет стремительно ухудшаться (это и к горловым часам относится - лекция для группы в 10-15 и 30-40 человек это совершенно разный жанр и эффект. Ну, а такие люди как я - работающие на четверть ставки или почасовики, имеющие вполне приличную "базу" за пределами вузов, просто уйдут. Конкретно, я уже в таких условиях работать не в состоянии.

Thread 16

Что ждёт учителей и преподавателей в ближайшие шесть л livejournal January 16 2013, 01:55:19 UTC

Пользователь meshock86 сослался на вашу запись в записи « Что ждёт учителей и преподавателей в ближайшие шесть лет» в контексте: [...] нал взят у в Это даже не децимация [...]