Школа XXI века: выученная дебильность - расширенная модель выученной беспомощности.

[alex_rozoff]

Появилось веское основание вернуться к тезису: всеобщее стандартное школьное образование лучше отменить ПОЛНОСТЬЮ*. Тезис не только подтвердился " с полей" но и оказался слишком мягким. всеобщее стандартное школьное образование лучше не просто отменить, а запретить такую технологию образования, как разрушительную для психики и когнитивных

Comments

[paracart]

А о чём, собственно говоря, вселенский вой

[alex_rozoff]

Проблема ясно сформулирована:

«Нет, так решать задачи неправильно, ты ничего не понимаешь, задача решена только тогда, когда начерчена схема!»

[paracart]

/Проблема ясно сформулирована

[vishniakov]

Я бы предположил, что на самом деле ребенок не понимает ни первой, ни второй схемы. А механистически применеяет ту, которой его обучали.
И это все кончится только лет в 11-12.
Очень бы хотелось услышать на эту тему настоящего сварщика специалиста по развитию мозга...

[paracart]

Так я об этом и написал.
Вот только под постом уже больше сотни комментариев и все ну просто очень однозначные...

[vishniakov]

Так учить решать задачи того, кто пока еще в принципе не способен задачи решать - одинаково бесполезно что в школе, что дома...
А тот, кто хоть раз пытался запихнуть вот это вот все в несчастного ребенка чувствует себя очень обозленнным...

[inkelyad]

Но, однако, в истории что ребенок, что мама, не попытались перевести ту схему, которой они воспользовались для успешного решения задачи, в ту схему, которая требуется. Нехорошо...
Как раз про то абстрактное мышление, что маме хочется.

[alex_rozoff]

А зачем пытаться чесать левое ухо через правое плечо?

[inkelyad]

Потому что уметь решить и уметь изложить решение стандартным методом так, чтобы тебя другие поняли - это не одно и тоже.

Крайний пример - математическое доказательство. Я могу сколько угодно для себя понимать (и даже правильно), что какое-то утверждение верно. Но вот чтобы мое решение смогли проверить и одобрить - придется излагать его на специально придуманном и признанном языке по признанным правилам. Иначе - 'не считается'. И вот изложить доказательство так, чтобы придраться не к чему было - это значительная часть работы.

[paracart]

А зачем вы разучивали таблицу умножения?
Ведь она бесполезна в ином оперативном пространстве.
Зачем вам законы Ньютона, если они бесполезны в иной метрике пространства?
В общем можно очень долго продолжать, чего вам не нужно...
В принципе, вам и алфавит нахрен не нужен.
Зачем собственную уникальную вокабулярную и орфографическую одарённость ограничивать формальным набором закорючек?

[alex_rozoff]

Но я то живу в этой вселенной :)

[paracart]

/Но я то живу в этой вселенной :)/
Интересно, а с какого перепугу вы это так решили?

[aintlion]

Вы не поняли. Их учат находить схемы по ключевым словам. Их не учат понимать , что такое "больше" и "меньше". Если у них есть ,скажем, есть схемы "больше на" и "меньше на" , а схемы "равно" нет, то эти дети не смогут решить задачу, даже зная что такое "равно"! У них нет связи между схемами и понятиями. Это метод обучения нейросетей .

[paracart]

/Вы не поняли. /
/Их не учат понимать , что такое "больше" и "меньше". /
Да шо ви говорите?
Вполне себе учат. Вот только не все готовы учиться, а родители зачастую начинают истерить и катить бочку на учителей. Как же, их кровиночка гениальная вдруг ничего не понимает...
Видите ли, у меня есть у кого спросить непосредственно. Так что немного представляю чему сейчас учат в начальной школе. Посему сказки рассказывать мне не стоит.
Другой разговор, что современные программы весьма далеки от идеала, это да, но вот принцип там тот же, что и был всегда.