Ты совершенно права - все, то есть АБСОЛЮТНО ВСЕ, зависит от учителя. Только почему-то учителей, которые вот это все используют в системе, на данный момент как-то оооооочень мало. Вот сколько у меня у знакомых детей - ровесников Аленки- в том году в первый класс пошло, у всех такая же ситуация, как у нас. Никто не пишет карандашом. У всех есть эти дебильные смайлики, начиная от "молодец" и заканчивая грозным "старайся!". Физкультминутка проводится раз в два урока, и сидят они, ручки сложив. Везде.
Аленка вчера сказала: "Мама, давай поиграем в школу!" "Давай", - говорю. "Мы будем писать словарный диктант", - сказал мне ребенок. Так вот в этом "словарном диктанте" мой ребенок нашел у меня 12 (!!!) ошибок. Знаешь, это ошибки какого типа? "Ты вылезла вот здесь за строчку (палочкой у буквы р), на поля перенлсом залезать нельзя, вот здесь не доведено соединение между буквами". Оценка 2, разумеется. И, блин, я не считаю это нормальным.
Ты говоришь: молодые готовы использовать новые приемы. Ну почему тогда не пойти к той молодой деаочке, которая после педа?
Сам Жохов - человек странный, я общалась с ним на конференции. Но это не мешает его методике быть хорошей. В стандартной школе, кстати, дети тоже смотрят слайды и прензентации. Не каждый урок, но смотрят (наши, по крайней мере, смотрели).
Смотри. Мне кажется, что у тебя есть два вопроса, которые сейчас смешаны в кучу. Первый: готова ли ты, чтобы твой ребенок учился по методике жохова? И второй: готова ли ты за это платить? Если твой ответ на первый вопрос - нет, тогда просто уходите из этого класса, вот и все. Если на первый вопрос ответ - да, а на второй - нет, скажи на родительском собрании: мы будем учиться здесь, т.к. мы приписные и попали сюда, но дополнительных денег я за это платить не буду. Все. Когда я два года назад влезала в эту тематику, мы готовы были делить расходы на пятерых, заинтересованных в методике. При условии, что как настаивает сам Жохов, класс должен быть не менее 25 человек.
Что-то я тебе ответила в уме, да и забыла написать... Все, что ты говоришь о методике жохова - это вообще не о ней. Вся эта свобода и "безклеточность" и отсутствие формального подхода... это, прямо скажем, и не методика вовсе, а набор приемов, можно выписать на листочек, назвать "приемами Олливандера", например, и раздавать учителям совершенно бесплатно. Более того, я уверена, что думающие и неравнодушные учителя и сами вовсю пользуются этими приемами, не жохов их изобрел, и ничего особенно новаторского в них нет.
А "методика Жохова" это именно то, что нельзя увидеть, пока не купишь. То, что находится на слайдах, на этом диске, которым он торгует, на тех слайдах, которые надо смотреть по 40 штук за урок. То, что, собственно говоря, и научит детей оперировать в уме трехзначными числами, не понимая механизма процесса.
И вся агитация за эту методику построена именно на противопоставлении ее "обычной" школе, со всеми ее отступами и клеточками. Это игра на чувствах родителей, которым не хочется сидеть до двух ночи за уроками. На чувствах родителей, травмированных собственной школой. Но это обман! Нам говорят "обычная школа" - плохо, значит "методика жохова" - хорошо, но одно совершенно не следует из другого.
Я очень рада, что меня смутил вопрос оплаты и я не понеслась на волнах всей этой болтологии, а стала разбираться в сути.
Ты совершенно права - все, то есть АБСОЛЮТНО ВСЕ, зависит от учителя.
Только почему-то учителей, которые вот это все используют в системе, на данный момент как-то оооооочень мало.
Вот сколько у меня у знакомых детей - ровесников Аленки- в том году в первый класс пошло, у всех такая же ситуация, как у нас.
Никто не пишет карандашом.
У всех есть эти дебильные смайлики, начиная от "молодец" и заканчивая грозным "старайся!".
Физкультминутка проводится раз в два урока, и сидят они, ручки сложив.
Везде.
Аленка вчера сказала: "Мама, давай поиграем в школу!" "Давай", - говорю.
"Мы будем писать словарный диктант", - сказал мне ребенок. Так вот в этом "словарном диктанте" мой ребенок нашел у меня 12 (!!!) ошибок. Знаешь, это ошибки какого типа? "Ты вылезла вот здесь за строчку (палочкой у буквы р), на поля перенлсом залезать нельзя, вот здесь не доведено соединение между буквами". Оценка 2, разумеется.
И, блин, я не считаю это нормальным.
Ты говоришь: молодые готовы использовать новые приемы. Ну почему тогда не пойти к той молодой деаочке, которая после педа?
Сам Жохов - человек странный, я общалась с ним на конференции. Но это не мешает его методике быть хорошей. В стандартной школе, кстати, дети тоже смотрят слайды и прензентации. Не каждый урок, но смотрят (наши, по крайней мере, смотрели).
Смотри.
Мне кажется, что у тебя есть два вопроса, которые сейчас смешаны в кучу. Первый: готова ли ты, чтобы твой ребенок учился по методике жохова? И второй: готова ли ты за это платить?
Если твой ответ на первый вопрос - нет, тогда просто уходите из этого класса, вот и все.
Если на первый вопрос ответ - да, а на второй - нет, скажи на родительском собрании: мы будем учиться здесь, т.к. мы приписные и попали сюда, но дополнительных денег я за это платить не буду.
Все.
Когда я два года назад влезала в эту тематику, мы готовы были делить расходы на пятерых, заинтересованных в методике. При условии, что как настаивает сам Жохов, класс должен быть не менее 25 человек.
Reply
Все, что ты говоришь о методике жохова - это вообще не о ней. Вся эта свобода и "безклеточность" и отсутствие формального подхода... это, прямо скажем, и не методика вовсе, а набор приемов, можно выписать на листочек, назвать "приемами Олливандера", например, и раздавать учителям совершенно бесплатно. Более того, я уверена, что думающие и неравнодушные учителя и сами вовсю пользуются этими приемами, не жохов их изобрел, и ничего особенно новаторского в них нет.
А "методика Жохова" это именно то, что нельзя увидеть, пока не купишь. То, что находится на слайдах, на этом диске, которым он торгует, на тех слайдах, которые надо смотреть по 40 штук за урок. То, что, собственно говоря, и научит детей оперировать в уме трехзначными числами, не понимая механизма процесса.
И вся агитация за эту методику построена именно на противопоставлении ее "обычной" школе, со всеми ее отступами и клеточками. Это игра на чувствах родителей, которым не хочется сидеть до двух ночи за уроками. На чувствах родителей, травмированных собственной школой. Но это обман! Нам говорят "обычная школа" - плохо, значит "методика жохова" - хорошо, но одно совершенно не следует из другого.
Я очень рада, что меня смутил вопрос оплаты и я не понеслась на волнах всей этой болтологии, а стала разбираться в сути.
Reply
Reply
Leave a comment