"смена аспекта"
этой истории уже несколько недель, но она не перестаёт меня радовать.
сцена 1.
полночь. сижу на кухне и проверяю контрольные по английскому, потому что в комнате слишком много других занятий, и контрольные вечно проигрывают в конкурентной борьбе, а уже конец семестра… короче, взяв их на кухню, я дала им монополию на моё внимание.
входит брат. видит меня в отчаяньи с десятком разноцветных ручек. берёт из непроверенной стопки первую по порядку. смеётся, потому что у ребят получаются совершенно неожиданные смыслы. (что как раз и приводило меня в отчаянье.)
сцена 2.
первая пара. вбегаю в аудиторию с опозданием мин на 10. раздаю контрольные. девочки тут же начинают негромко переговариваться "а у меня…, а у тебя?". я сажусь и делаю тишину, чтобы они тоже её сделали. и в этот зазорчик между моей тишиной и их я понимаю, что у них результаты сравнения совсем не совпадают с оценками (я запомнила, кто как написал). и до меня доходит, что они меряются отнюдь не баллами, а… смайликами!
сцена 1.
полночь. сижу на кухне и проверяю контрольные по английскому, потому что в комнате слишком много других занятий, и контрольные вечно проигрывают в конкурентной борьбе, а уже конец семестра… короче, взяв их на кухню, я дала им монополию на моё внимание.
входит брат. видит меня в отчаяньи с десятком разноцветных ручек. берёт из непроверенной стопки первую по порядку. смеётся, потому что у ребят получаются совершенно неожиданные смыслы. (что как раз и приводило меня в отчаянье.)
сцена 2.
первая пара. вбегаю в аудиторию с опозданием мин на 10. раздаю контрольные. девочки тут же начинают негромко переговариваться "а у меня…, а у тебя?". я сажусь и делаю тишину, чтобы они тоже её сделали. и в этот зазорчик между моей тишиной и их я понимаю, что у них результаты сравнения совсем не совпадают с оценками (я запомнила, кто как написал). и до меня доходит, что они меряются отнюдь не баллами, а… смайликами!