Круглый стол ОБРАЗОВАНИЕ.
Основные тезисы, выведенные на первом круглом столе по темам связанными:
- с деторождаемостью
- общим образованием
- высшим образованием
- специальным образованием для людей с С-резонансом.
[Текущие положения по деторождению]Текущие положения по деторождению:
- Поощрение рождаемости есть (дотации, плюшки, возможность "сдать" детей на обучение).
- Ограничения рождаемости как такого нет (зависит от страны).
- Искусственное оплодотворение возможно.
* Пилоты при поступлении на службу добровольно могут стать донорами спермы и яйцеклеток.
- Суррогатное материнство как профессия.
- Новые технологии, позволяющие расшифровывать геном и проверять на наличие мутаций и болезней (зависит от страны, актуально для последних лет).
- Евгеника в легкой форме. Возможно "выращивание" с этапами конструирование - вынашивание суррогатной матерью - воспитание/обучение в интернатах под определённые цели (зависит от страны, актуально для последних лет).
- Идея освободить взрослого человека от обязанностей по уходу и воспитанию за детьми и дать спокойно работать. Ребёнок передаётся на воспитание профессионалам (ясли, сады, интернаты).
[Современный школьный период]Современный школьный период:
- Два основных направления образования начального уровня:
~ Условно-надомное обучение (аналог современных семейных детских садов, сельских школ), обусловленное глобальной децентрализацией.
~ И обучение централизованное, школы, пятидневки и интернаты с соблюдением повышенной безопасность (к примеру, бункеры). Как вариант летние лагеря и выездные лагеря на более длительные сроки на базах с высокой степенью безопасности.
- При Омникорпе есть корпоративные сады-школы, куда родители могут привозить детей с утра и забирать вечером.
- Вариант частного домашнего образования возможен, но является дорогостоящим.
- В большинстве стран подписавших протекционный договор делается упор на патриотическое воспитание в духе нового времени (без капитальной промывки мозгов). Наличие чувства любви к своей Родине-Планете и его осознанность имеет большое значение в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии личности. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
- Патриотическая пропаганда через медиа.
- Смещение базовых общечеловеческих ценностей. Совсем другое отношение к людям (ксенофобия уже не межнациональный вопрос), к еде (в моде продукты, хоть какие-то), к продуктам труда (приносить посильную пользу и помощь, любой труд на результат поощряем и уважаем), к Земле как дому и Родине.
- Снижение возраста совершеннолетия (в зависимости от страны, в среднем 16 лет).
- Программы раннего выявления одарённых детей. В том числе программы Омникорпа.
- Специализированные интернаты для детей с физическими или психо-неврологическими нарушениями (в зависимости от страны).
- Школьное образование условно-обязательное и длится 8-10 лет (в зависимости от страны).
- Характерно сокращение и изменение программ. Нет общемирового стандарта.
- Появились гибридные предметы. Например, общая мировая культура (мировая история, МХК, изобразительные искусства), гражданская оборона (физкультура, ОБЖ, начальная военная подготовка), современная геополитика и другие.
- Отдельное внимание уделяется трудовому обучению и домоводству.
- Стираются гендерные различия. На примере труда и домоводства - каждый должен уметь приготовить еду из того что есть и обладать бытовой организованностью (от умения пришить пуговицу до ведения домашнего хозяйства).
- Трудовые специальности по способностям, а не гендеру. Мастерские при школах, где результат практических занятий в дальнейшем используется по прямому назначению.
- Введение занятий музыкой. Изначально первыми были упразднены изобразительное искусство и музыка. С выявлением особенностей воздействия музыки на мозг и повышением степени синхронизации у людей с С-резонансом, музицирование было возращено в учебные планы.
- Изучение языков - родной как основной, второй язык - омни. При поступлении на службу в Омникорп есть возможность при наличии базового омни полноценно освоить язык при помощи специалиста-эмпата.
- Сохранились летние каникулы у школьников. 1,5 месяца, включающих полезную практику, кружки и секции, летние лагеря и экскурсии для старших школьников (в университеты, на производства, военные структуры, Омникорп и т.д.).
- В аттестате на первом листе рекомендация к дальнейшей специализации и более подробная расшифровка по всем направлениям обучения на втором. Есть возможность подать апелляцию или доказать полезность-компетентность в других областях.
- Характерна ранняя специализация.
- При достижения возраста совершеннолетия - выбор дальнейшего пути.
- Лучших учеников приглашают в образовательные центры Омникорпа.
- Омникорп является самой престижной корпорацией и туда стремятся попасть все без дополнительной агитации.
- Людей так же приглашают на госслужбу (чаще - армия-спасатели-стройбат).
- Дальнейшее обучение на специалиста (аналог средне-специального образования), в большинстве случаев, происходит при производстве или иной рабочей структуре в совокупности с трудовой деятельностью. (Как вариант - образовательные центры при Омникорпе).
[С-резонанс, кадетство, пилоты]С-резонанс, кадетство, пилоты:
- Первичное тестирование на наличие С-резонанса проводиться при информированном добровольном согласии человека по достижению возраста совершеннолетия. Тест не является обязательным.
- Возможно более раннее прохождение теста на выявление предпосылок к наличию С-резонансу (с целью скорректировать дальнейшее обучение).
- При первичном С-резонансе у человека есть выбор пойти в кадеты в любом возрасте.
- Образование кадетов длится 1-2 года и включает в себя базовую физическую подготовку, основные технические дисциплины и др.
- При подтверждении С-резонанса тестом Лаувазье с высокой степенью возможности рэвэя - переход по желанию на обучение на пилота (с обязательным музыкальным факультативом).
- При не подтверждении С-резонанса тестом Лаувазье или низком уровне (с нежеланием идти в экзопехоту) - человек переквалифицируется и пристраиваются по способностям в корпорации.
- Омникорп своих не бросает. Так же характерно максимальное привлечение людей с С-резонансом, если они вошли в систему (возможности работать в корпорации, социальные бонусы и т.д.).
[Высшее образование]Высшее образование:
- Высшее образование как привилегия (наличие «мозга» обязательно). *Интерстеллар «миру не нужны инженеры, миру нужны фермеры».
- В почёте работа и полезная деятельность. Высшее образование не обязательно.
- Высшее образование квотируемо по госплану конкретной страны.
- Получение высшего образования возможно несколькими путями:
~ Обучение на востребованных государством специалистов (в том числе педагогов) по приглашениям, стипендиям, дотациям, целевые места.
~ Платное обучение с последующей обязательной отработкой.
~ Частное образование есть, но пользуется малой популярностью и является дорогостоящим.
- Обучение чиновников и администраторов/управленцев низшего и среднего звена так же происходит по госзаказу. Переход в высшее звено - выдвижение по результатам деятельности.
- Университеты, как правило, не локализованы в одном месте, что обусловлено сложностями безопасной организации в классическом виде. Но есть несколько с "подземными" студгородками, аудиториями и лабораториями в бункерах. (И шутками на тему «Так учился, что света белого не видел», «Закопался в учёбу», «Грызть гранит знаний по-новому»).
- Научное сообщество связано благодаря современным технологиям. Лаборатории могут находиться в разных местах.
- За последние годы произошёл большой отток учёных от образовательной деятельности и изменения своей научной работы в сторону изучения ядра, его проявлений и их последствий.
[Поколение 20-25]Поколение 20-25:
У поколения 20-25летних возможны некоторые провисы с общей базой и эрудицией.
- Не было единых стандартов обучения, экономические трудности и перестройка образованных систем на новый лад.
- Выжили и приспособились, добрали знания и информацию позже.
- Имеют огромный практический опыт.
В комментариях приветствуются дополнения, новая информация к размышлению и вопросы по темам.
- с деторождаемостью
- общим образованием
- высшим образованием
- специальным образованием для людей с С-резонансом.
[Текущие положения по деторождению]Текущие положения по деторождению:
- Поощрение рождаемости есть (дотации, плюшки, возможность "сдать" детей на обучение).
- Ограничения рождаемости как такого нет (зависит от страны).
- Искусственное оплодотворение возможно.
* Пилоты при поступлении на службу добровольно могут стать донорами спермы и яйцеклеток.
- Суррогатное материнство как профессия.
- Новые технологии, позволяющие расшифровывать геном и проверять на наличие мутаций и болезней (зависит от страны, актуально для последних лет).
- Евгеника в легкой форме. Возможно "выращивание" с этапами конструирование - вынашивание суррогатной матерью - воспитание/обучение в интернатах под определённые цели (зависит от страны, актуально для последних лет).
- Идея освободить взрослого человека от обязанностей по уходу и воспитанию за детьми и дать спокойно работать. Ребёнок передаётся на воспитание профессионалам (ясли, сады, интернаты).
[Современный школьный период]Современный школьный период:
- Два основных направления образования начального уровня:
~ Условно-надомное обучение (аналог современных семейных детских садов, сельских школ), обусловленное глобальной децентрализацией.
~ И обучение централизованное, школы, пятидневки и интернаты с соблюдением повышенной безопасность (к примеру, бункеры). Как вариант летние лагеря и выездные лагеря на более длительные сроки на базах с высокой степенью безопасности.
- При Омникорпе есть корпоративные сады-школы, куда родители могут привозить детей с утра и забирать вечером.
- Вариант частного домашнего образования возможен, но является дорогостоящим.
- В большинстве стран подписавших протекционный договор делается упор на патриотическое воспитание в духе нового времени (без капитальной промывки мозгов). Наличие чувства любви к своей Родине-Планете и его осознанность имеет большое значение в социальном, духовном, нравственном и физическом развитии личности. Патриотизм - это любовь к Родине, преданность своему Отечеству стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите.
- Патриотическая пропаганда через медиа.
- Смещение базовых общечеловеческих ценностей. Совсем другое отношение к людям (ксенофобия уже не межнациональный вопрос), к еде (в моде продукты, хоть какие-то), к продуктам труда (приносить посильную пользу и помощь, любой труд на результат поощряем и уважаем), к Земле как дому и Родине.
- Снижение возраста совершеннолетия (в зависимости от страны, в среднем 16 лет).
- Программы раннего выявления одарённых детей. В том числе программы Омникорпа.
- Специализированные интернаты для детей с физическими или психо-неврологическими нарушениями (в зависимости от страны).
- Школьное образование условно-обязательное и длится 8-10 лет (в зависимости от страны).
- Характерно сокращение и изменение программ. Нет общемирового стандарта.
- Появились гибридные предметы. Например, общая мировая культура (мировая история, МХК, изобразительные искусства), гражданская оборона (физкультура, ОБЖ, начальная военная подготовка), современная геополитика и другие.
- Отдельное внимание уделяется трудовому обучению и домоводству.
- Стираются гендерные различия. На примере труда и домоводства - каждый должен уметь приготовить еду из того что есть и обладать бытовой организованностью (от умения пришить пуговицу до ведения домашнего хозяйства).
- Трудовые специальности по способностям, а не гендеру. Мастерские при школах, где результат практических занятий в дальнейшем используется по прямому назначению.
- Введение занятий музыкой. Изначально первыми были упразднены изобразительное искусство и музыка. С выявлением особенностей воздействия музыки на мозг и повышением степени синхронизации у людей с С-резонансом, музицирование было возращено в учебные планы.
- Изучение языков - родной как основной, второй язык - омни. При поступлении на службу в Омникорп есть возможность при наличии базового омни полноценно освоить язык при помощи специалиста-эмпата.
- Сохранились летние каникулы у школьников. 1,5 месяца, включающих полезную практику, кружки и секции, летние лагеря и экскурсии для старших школьников (в университеты, на производства, военные структуры, Омникорп и т.д.).
- В аттестате на первом листе рекомендация к дальнейшей специализации и более подробная расшифровка по всем направлениям обучения на втором. Есть возможность подать апелляцию или доказать полезность-компетентность в других областях.
- Характерна ранняя специализация.
- При достижения возраста совершеннолетия - выбор дальнейшего пути.
- Лучших учеников приглашают в образовательные центры Омникорпа.
- Омникорп является самой престижной корпорацией и туда стремятся попасть все без дополнительной агитации.
- Людей так же приглашают на госслужбу (чаще - армия-спасатели-стройбат).
- Дальнейшее обучение на специалиста (аналог средне-специального образования), в большинстве случаев, происходит при производстве или иной рабочей структуре в совокупности с трудовой деятельностью. (Как вариант - образовательные центры при Омникорпе).
[С-резонанс, кадетство, пилоты]С-резонанс, кадетство, пилоты:
- Первичное тестирование на наличие С-резонанса проводиться при информированном добровольном согласии человека по достижению возраста совершеннолетия. Тест не является обязательным.
- Возможно более раннее прохождение теста на выявление предпосылок к наличию С-резонансу (с целью скорректировать дальнейшее обучение).
- При первичном С-резонансе у человека есть выбор пойти в кадеты в любом возрасте.
- Образование кадетов длится 1-2 года и включает в себя базовую физическую подготовку, основные технические дисциплины и др.
- При подтверждении С-резонанса тестом Лаувазье с высокой степенью возможности рэвэя - переход по желанию на обучение на пилота (с обязательным музыкальным факультативом).
- При не подтверждении С-резонанса тестом Лаувазье или низком уровне (с нежеланием идти в экзопехоту) - человек переквалифицируется и пристраиваются по способностям в корпорации.
- Омникорп своих не бросает. Так же характерно максимальное привлечение людей с С-резонансом, если они вошли в систему (возможности работать в корпорации, социальные бонусы и т.д.).
[Высшее образование]Высшее образование:
- Высшее образование как привилегия (наличие «мозга» обязательно). *Интерстеллар «миру не нужны инженеры, миру нужны фермеры».
- В почёте работа и полезная деятельность. Высшее образование не обязательно.
- Высшее образование квотируемо по госплану конкретной страны.
- Получение высшего образования возможно несколькими путями:
~ Обучение на востребованных государством специалистов (в том числе педагогов) по приглашениям, стипендиям, дотациям, целевые места.
~ Платное обучение с последующей обязательной отработкой.
~ Частное образование есть, но пользуется малой популярностью и является дорогостоящим.
- Обучение чиновников и администраторов/управленцев низшего и среднего звена так же происходит по госзаказу. Переход в высшее звено - выдвижение по результатам деятельности.
- Университеты, как правило, не локализованы в одном месте, что обусловлено сложностями безопасной организации в классическом виде. Но есть несколько с "подземными" студгородками, аудиториями и лабораториями в бункерах. (И шутками на тему «Так учился, что света белого не видел», «Закопался в учёбу», «Грызть гранит знаний по-новому»).
- Научное сообщество связано благодаря современным технологиям. Лаборатории могут находиться в разных местах.
- За последние годы произошёл большой отток учёных от образовательной деятельности и изменения своей научной работы в сторону изучения ядра, его проявлений и их последствий.
[Поколение 20-25]Поколение 20-25:
У поколения 20-25летних возможны некоторые провисы с общей базой и эрудицией.
- Не было единых стандартов обучения, экономические трудности и перестройка образованных систем на новый лад.
- Выжили и приспособились, добрали знания и информацию позже.
- Имеют огромный практический опыт.
В комментариях приветствуются дополнения, новая информация к размышлению и вопросы по темам.