Ходишь, ходишь в школу, а потом бац...

[zharevna]

Образование сейчас обесценено полностью. У каждого взрослого человека сейчас найдется не меньше одного диплома, а у некоторых и ученая степень. При этом если изучать запросы в Гугл, то понятно, что школьная программа ими не усвоена

Comments

[sir_derryk]

Я не могу придумать такую работу, на которой можно использовать все знания, полученные во время учебы (если считать школу).
Но вообще по работе учиться приходится постоянно. Новые технологии, новые инструменты, эти технологии реализующие, новые подходы, которые можно использовать с помощью данных инструментов - это все само по себе в голове не окажется. Последние лет 10 я вообще в этом смысле ощущаю себя как в кэрроловском Зазеркалье: "Ну, а здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте! Если же хочешь попасть в другое место, тогда нужно бежать по меньшей мере вдвое быстрее!"

[zharevna]

Я считаю, что главная задача образования - научить ребенка думать, а взрослого - самостоятельно принимать решение, за которое он в дальнейшем сможет нести ответственность. Это для него и будет способностью обучаться и при необходимости менять род своей деятельности.

[sir_derryk]

Научить думать и принимать решение - это все хорошо, но мало. Еще надо учить учиться.
Плюс в школе надо учить каким-то базовым знаниям. Тригонометрии и интегралам, кстати, возможно и нет (или в сильно меньшей степени), а вот банковским процентам - да. Опять же, что такое вирус - это тоже базовое знание.
В вузе - умению систематизировать, искать и оценивать на предмет достоверности информацию. Ну и знаниям в базовой специальности, безусловно.

[zharevna]

Интегралы уже в школе не проходят. Хоть и считается, что в школе изучают основы анализа, но на деле в общеобразовательной школе лишь знакомят с понятием "дифференциал". Вирусы изучаются очень поверхностно, это видно по уровню осведомленности "диванных экспертов". А арифметику и основы экономике в школе учат.)))

"В вузе - умению систематизировать, искать и оценивать на предмет достоверности информацию. Ну и знаниям в базовой специальности, безусловно."
С этим соглашусь, но на деле это получается только у тех, у кого нет школьных пробелов и которых мыслить научили ещё в школьном возрасте (не обязательно в школе), то есть у тех, кто способен учиться. Знания не дают, знания берут.

[sir_derryk]

Я, собственно, и не утверждал, что в современной школе учат интегралам и не учат банковским процентам - старшая уже школу закончила, средний в девятый пойдет, так что я в курсе, спасибо. Но вот когда учился я - было именно так.
Насчет вирусов - они изучаются достаточно. Если учиться, конечно. Другой вопрос, что достаточно абстрактно, так что про то, какое отношение это имеет к здоровью, детям я рассказывал сам.
Диванные эксперты не показатель дважды: во-первых, они разного возраста, во-вторых, кто сказал, что они учились хорошо :)?

>>это получается только у тех, у кого нет школьных пробелов и которых мыслить научили ещё в школьном возрасте
Ну тут одно из двух. Либо требовать от школы, чтобы она учила мыслить всех (идея красивая, но на мой взгляд, утопичная), либо закрывать большую часть вузов. Второе проще и по многим причинам правильнее.

[zharevna]

Школьной программы вообще недостаточно, чтобы разобраться с молекулярной биологией, иммунологией, эпидемиологией применительно к пандемии, вызванной ковид19. Люди должны доверять экспертам. Но эксперты липовые или ангажированные.

А что касается закрытия вузов, идея мне не нравится. В результате образование будет недоступно, и учиться смогут только дети толстосумов за огромные взятки. А уровень высшего образования не будет выше существующего, а даже наоборот, ниже, поскольку не будет конкуренции и программу будут адаптировать под тех, кто учится (что и так происходит во всём мире, не только в России, хотя не так выражено).

Лучше поднимать престиж обучения и образования и мотивировать школьников на достижения результатов в учебе.

[sir_derryk]

Школьной программы более чем достаточно, чтобы получить основные понятия. Пандемия ковид19 принципиально не отличается от других, для нее достаточно УСВОИТЬ школьную программу тридцатилетней давности. Сейчас - нет.
Что до "доверять" экспертам - вера есть вопрос религии, а не науки и обычной жизни. Экспертам не надо доверять - их надо выслушивать и анализировать. Если люди, выдаваемые за экспертов, несут чушь - значит, их мнение не надо принимать во внимание.

Что до вузов - а что, лучше, когда есть заборокрасительный филиал заборостроительного факультета стеностроительного института? Там могут за минимальные взятки учиться все. А толку?
Я согласен с тем, что в вузах не должны учиться за взятки. И что возможность обучения в вузе должна зависеть от человека, а не от кошелька. Но эта проблема не решается путем создания заборокрасительных филиалов, вот в чем дело.

А поднимать престиж и мотивировать надо, безусловно. Но опять же, не путем создания тысяч вузов.

[zharevna]

Ну насчёт ковида и школьной программы (любой давности) и тем, что эта пандемия ничем не отличается от других вы меня просто рассмешили. У меня родители молекулярные биологи. Если бы знали, какие это сложные области нужно изучать много лет на уровне высшего и поствысшего образование, чтобы в этом разобраться, вы мне не писали такой вздор)))

Продолжив ваши рассуждения о ковиде, можно сделать вывод, что дальшейшее образование после школы не требуется, ведь в школе всему учили. И человек без специального образования в области молекулярной биологии и эпидемиологии может определить, верно ли то, что говорят о ковиде «эксперты». И сами могут выступать такими. Надо просто знать, где стоит тумбочка, в которой деньги)))

Вот вы, например, знаете, чем отличается Спутник V от AstraZeneca и сколько раз надо вакцинироваться Спутником и почему?
Ведь вы хорошо учились в школе. Пять минут на подготовку ответа, засекаю. ;)