Нам врут, что сейчас другие дети.
Дети одинаковы во все времена, поэтому к прогрессивным нововведениям в образовании нужно подходить аккуратно, заявила психолог, писатель, публицист Ирина Медведева на конференции «Дистанционное образование: непростые выводы массового социологического опроса граждан» в Уфе 27 августа, сообщает корреспондент ИА Красная Весна.
По словам психолога, развитие прогресса надо учитывать, развивать какие-то его разумные стороны, в том числе и в образовании, но далеко не со всеми проявлениями этого процесса нужно соглашаться, а какие-то из них общество обязано отвергать.
«Одна из сторон прогресса, уже во многих западных странах… говорит о людоедстве, как о чем-то реальном, о трансгендерности, как о чем-то желанном, и, наконец, об утилизации тел покойников в качестве забвения. И таких проявлений антижизни, преисподней, я бы сказала, очень много. Поэтому нам надо внимательно относиться к прогрессу и не все в нем принимать», - указала Медведева.
Эксперт пояснила, что в своей клинической практике она не увидела особых различий между школьниками тридцатилетней давности и современными детьми, поэтому убеждена, что природа ребенка не меняется тысячелетиями.
«Нам врут, что сейчас совсем другие дети. Из них пытаются сделать новых людей, а получают мутантов вместо новых людей. Ребенок - это человек, у которого человеческая сущность еще не запудрена новациями жизни. Он наиболее природный человек, поэтому ему нужны самые консервативные способы воспитания и обучения», - подчеркнула писатель.
По словам публициста, технологические новинки, которые повсеместно внедряются в процесс обучения, грубо нарушают эту самую консервативность. В частности, дистанционные технологии лишают ребенка того «тренинга», который он получает в школе, а значит мешают его полноценной социализации и подготовке к взрослой жизни.
«Какие-то стороны прогресса мы обязаны отвергать, тем более, когда они касаются школьного образования детей», - резюмировала она
Я бы "прогрессивные" проставила в кавычки. Прогрессивное, кмк, - то, что даёт улучшенные результаты, по сравнению с прошлым. По мнению большинства родителей, современное "прогрессивное" образование как сфера услуг никакого улучшения, по сравнению с советским хотя бы опытом, не даёт. Наоборот, современные дети знают и умеют гораздо меньше в общечеловеческом смысле, чем их ровесники в СССР. А гаджеты юзать и обезьяны могут вполне успешно - тьма роликов в сети тому подтверждение.
Умные люди давно поняли, что подобные эксперименты с образованием ни к чему хорошему привести не могут. Однако ж современные пилидеры упорно пытаются обосновать свои нововведения инаковостью нынешних молодых поколений. Но забывают (намеренно?!), что материя всё же первична.
А вот китайцы спохватились, что воспитанные гаджетами и моргенштернами маугли могут легко потерять страну, построенную тяжким трудом их предков.
По словам психолога, развитие прогресса надо учитывать, развивать какие-то его разумные стороны, в том числе и в образовании, но далеко не со всеми проявлениями этого процесса нужно соглашаться, а какие-то из них общество обязано отвергать.
«Одна из сторон прогресса, уже во многих западных странах… говорит о людоедстве, как о чем-то реальном, о трансгендерности, как о чем-то желанном, и, наконец, об утилизации тел покойников в качестве забвения. И таких проявлений антижизни, преисподней, я бы сказала, очень много. Поэтому нам надо внимательно относиться к прогрессу и не все в нем принимать», - указала Медведева.
Эксперт пояснила, что в своей клинической практике она не увидела особых различий между школьниками тридцатилетней давности и современными детьми, поэтому убеждена, что природа ребенка не меняется тысячелетиями.
«Нам врут, что сейчас совсем другие дети. Из них пытаются сделать новых людей, а получают мутантов вместо новых людей. Ребенок - это человек, у которого человеческая сущность еще не запудрена новациями жизни. Он наиболее природный человек, поэтому ему нужны самые консервативные способы воспитания и обучения», - подчеркнула писатель.
По словам публициста, технологические новинки, которые повсеместно внедряются в процесс обучения, грубо нарушают эту самую консервативность. В частности, дистанционные технологии лишают ребенка того «тренинга», который он получает в школе, а значит мешают его полноценной социализации и подготовке к взрослой жизни.
«Какие-то стороны прогресса мы обязаны отвергать, тем более, когда они касаются школьного образования детей», - резюмировала она
Я бы "прогрессивные" проставила в кавычки. Прогрессивное, кмк, - то, что даёт улучшенные результаты, по сравнению с прошлым. По мнению большинства родителей, современное "прогрессивное" образование как сфера услуг никакого улучшения, по сравнению с советским хотя бы опытом, не даёт. Наоборот, современные дети знают и умеют гораздо меньше в общечеловеческом смысле, чем их ровесники в СССР. А гаджеты юзать и обезьяны могут вполне успешно - тьма роликов в сети тому подтверждение.
Умные люди давно поняли, что подобные эксперименты с образованием ни к чему хорошему привести не могут. Однако ж современные пилидеры упорно пытаются обосновать свои нововведения инаковостью нынешних молодых поколений. Но забывают (намеренно?!), что материя всё же первична.
А вот китайцы спохватились, что воспитанные гаджетами и моргенштернами маугли могут легко потерять страну, построенную тяжким трудом их предков.