ПУТЬ НАЧИНАЕТСЯ С ПЕРВОГО ШАГА
Государственная политика в сфере образования: первые попытки что-нибудь исправить.
16 декабря Президент России подписал перечень поручений по итогам форума Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны», который проходил с 14 по 15 октября в Пензе( http://onf.ru/2014/12/16/vladimir-putin-dal-porucheniya-po-itogam-foruma-onf-kachestvennoe-obrazovanie-vo-imya/).
В поручениях, в частности, указано:
"правительству необходимо рассмотреть вопрос о возможности прохождения школьниками, не планирующими получать высшее образование, итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена"
(Это фактическая отмена обязательности ЕГЭ по математике и русскому языку как формы итоговой аттестации и возврат выпускного экзамена. Но кто сможет представить себе выпускной экзамен по математике, который ПРОЩЕ нынешнего базового ЕГЭ? (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1060 ) Без отмены дебильного базового ЕГЭ по математике это поручение лишено содержания);
"провести анализ эффективности системы оценки деятельности и оплаты труда педагогов в зависимости от результатов ЕГЭ"
- тем самым эффективность этой системы поставлена под вопрос
(наше предложение: законодательно отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества работы учителя, школы и системы образования в целом. Особо подчеркнём: баллами ЕГЭ Минобр оценивает прежде всего сам себя и делает с этими баллами разные манипуляции по своему усмотрению.);
" рассмотреть вопрос о подготовке инженерных и педагогических работников по программам специалитета"
- это значит учить инженеров и педагогов не 4 года (по болонской системе), а, как прежде, - 5
(Отметим, что проблемы инженерного образования не только в сроках обучения, но и в крайне низком качестве математической подготовки абитуриентов. А это качество определяется структурой профильного ЕГЭ по математике, который содержит задания очень простые и очень сложные. А задач среднего уровня, которые призваны формировать математическую культуру, необходимую для инженерного образования, там нет. С таким ЕГЭ инженеров у нас не будет.);
"подготовить и представить предложения по методическому сопровождению деятельности советов родителей обучающихся"
- уважаемые родители, судьба образования в ваших руках. (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_958 )
Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1387
16 декабря Президент России подписал перечень поручений по итогам форума Общероссийского народного фронта «Качественное образование во имя страны», который проходил с 14 по 15 октября в Пензе( http://onf.ru/2014/12/16/vladimir-putin-dal-porucheniya-po-itogam-foruma-onf-kachestvennoe-obrazovanie-vo-imya/).
В поручениях, в частности, указано:
"правительству необходимо рассмотреть вопрос о возможности прохождения школьниками, не планирующими получать высшее образование, итоговой аттестации в форме государственного выпускного экзамена"
(Это фактическая отмена обязательности ЕГЭ по математике и русскому языку как формы итоговой аттестации и возврат выпускного экзамена. Но кто сможет представить себе выпускной экзамен по математике, который ПРОЩЕ нынешнего базового ЕГЭ? (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1060 ) Без отмены дебильного базового ЕГЭ по математике это поручение лишено содержания);
"провести анализ эффективности системы оценки деятельности и оплаты труда педагогов в зависимости от результатов ЕГЭ"
- тем самым эффективность этой системы поставлена под вопрос
(наше предложение: законодательно отказаться от использования баллов ЕГЭ для оценки качества работы учителя, школы и системы образования в целом. Особо подчеркнём: баллами ЕГЭ Минобр оценивает прежде всего сам себя и делает с этими баллами разные манипуляции по своему усмотрению.);
" рассмотреть вопрос о подготовке инженерных и педагогических работников по программам специалитета"
- это значит учить инженеров и педагогов не 4 года (по болонской системе), а, как прежде, - 5
(Отметим, что проблемы инженерного образования не только в сроках обучения, но и в крайне низком качестве математической подготовки абитуриентов. А это качество определяется структурой профильного ЕГЭ по математике, который содержит задания очень простые и очень сложные. А задач среднего уровня, которые призваны формировать математическую культуру, необходимую для инженерного образования, там нет. С таким ЕГЭ инженеров у нас не будет.);
"подготовить и представить предложения по методическому сопровождению деятельности советов родителей обучающихся"
- уважаемые родители, судьба образования в ваших руках. (см. http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_958 )
Источник: http://vk.com/rvs.obrazovanie?w=wall-62604527_1387