Принятие с приемными детьми
На курсе о неродных детях Ньюфелд говорит о неразделяющей дисциплине с приемными детьми, которая начинается с отказа от борьбы с симптомами (плохим поведением) напрямую.
И дает определение Принятия.
Ребенок нуждается в приглашении, которое больше, чем симптомы, которые показывает ребенок. Тут надо перво-наперво, выжить в сепарационном комплексе и снизить сепарацию, с которой сталкивается ребенок - Это важное дело. Как в шторм - задача удержать лодку на поверхности воды.
Родителям очень сложно понять, что поведение ребенка не намеренно.
Что все его поведение диктуется защитным отчуждением, стеснительностью, эмоциями сепарационного комплекса (тревогой, фрустрацией и стремлением сблизиться). Мы не должны считать, что ребенок ими управляет.
Если вы сможете увидеть откуда это, не посчитать, что он действует злонамеренно против вас лично, ваше сердце почувствует, как справиться с этим.
Принять - значит, пустить это в свою жизнь. Вместо того, чтобы сказать, такого поведения не должно быть, я не позволю этому быть в моей жизни. Это значит не осуждать, а просто принять, что так бывает.
Факт в том, что это поведение существует, и дети не могут управлять этим. Дети полны токсичной фрустрации и действуют из нее, это факт, примите это. Мы принимаем и тогда можем дальше иметь с этим фактом дело. Не боремся с симптомами, а помогаем восстановить слезы тщетности, чтобы фрустрация уходила в тщетность. Мы принимаем детей такими. Не соглашаемся, что это хорошо, но принимаем факты.
Пока мы не принимаем то, что происходит с ребенком, мы не принимаем целиком и ребенка.
Принимая мы готовимся к тому, что неизбежно произойдет, предвидя проблемы, это наша часть персональной готовности к пррблемам с ребенком, мы имеем дело с этим и справляемся с этим. Иногда просто блефуя, без сил плача в своей комнате. Выходя снова к ребенку. И дальше мы распутываем этот клубок, показывая, что приглашение больше, чем то, чем ребенок может нас расстроить.
И дает определение Принятия.
Ребенок нуждается в приглашении, которое больше, чем симптомы, которые показывает ребенок. Тут надо перво-наперво, выжить в сепарационном комплексе и снизить сепарацию, с которой сталкивается ребенок - Это важное дело. Как в шторм - задача удержать лодку на поверхности воды.
Родителям очень сложно понять, что поведение ребенка не намеренно.
Что все его поведение диктуется защитным отчуждением, стеснительностью, эмоциями сепарационного комплекса (тревогой, фрустрацией и стремлением сблизиться). Мы не должны считать, что ребенок ими управляет.
Если вы сможете увидеть откуда это, не посчитать, что он действует злонамеренно против вас лично, ваше сердце почувствует, как справиться с этим.
Принять - значит, пустить это в свою жизнь. Вместо того, чтобы сказать, такого поведения не должно быть, я не позволю этому быть в моей жизни. Это значит не осуждать, а просто принять, что так бывает.
Факт в том, что это поведение существует, и дети не могут управлять этим. Дети полны токсичной фрустрации и действуют из нее, это факт, примите это. Мы принимаем и тогда можем дальше иметь с этим фактом дело. Не боремся с симптомами, а помогаем восстановить слезы тщетности, чтобы фрустрация уходила в тщетность. Мы принимаем детей такими. Не соглашаемся, что это хорошо, но принимаем факты.
Пока мы не принимаем то, что происходит с ребенком, мы не принимаем целиком и ребенка.
Принимая мы готовимся к тому, что неизбежно произойдет, предвидя проблемы, это наша часть персональной готовности к пррблемам с ребенком, мы имеем дело с этим и справляемся с этим. Иногда просто блефуя, без сил плача в своей комнате. Выходя снова к ребенку. И дальше мы распутываем этот клубок, показывая, что приглашение больше, чем то, чем ребенок может нас расстроить.