Секреты хорошей и плохой учёбы студентов

[wolf_kitses]

С.Д.Смирнов

Креативность # интеллект # коэффициент IQ,

… Во многих исследованиях получены довольно высокие корреляции уровня общего интеллектуального развития с академической успеваемостью студентов [19, с. 371].. Вместе с тем лишь немного более половины студентов повышают уровень общего интеллекта от первого курса к пятому, и, как правило, такое

Comments

Лучше разделить по другому

[wolf_kitses]

Потребность и способность - очень субъективные термины, тем более что у нас нет способа оценить их напрямую а только по продукту ума и творчества. Лучше разделить процессуально - на мотивацию действовать (писать решать задачи вообще вторить) и мотивацию придавать своему творчеству новую и интересную форму (оформлять свои мысли лучше и интересней других). Первое и второе можно оценить объективно, по плодам деятельности, и креативность это чисто второе
Графомания - это примат потребности писать и желания писать длинные тексты над потребностью выразить нечто новое (после того как ты понял, что же собственно новое ты себе уяснил и хочешь выразить). Собственно у графоманов потому и не получается что-то ценное, что они не способны остановиться и обдумать, а чтожэе собственно они хотят сказать людям и почему этого до сих пор никто до них не сказал (или сказал в иной форме). На другом уровне умственная "графомания" проявляется например в готовности начать отвечать на вопрос (на олимпиаде на экзамене) по первому впечатлению что что-то знаешь вместо того чтобы задержать в себе это влечение остановиться и обдумать ответ целиком.
Вот креативность - это примат "остановиться и подумать" над писанием и вообще действием, стремление сначала сотворить продукт а потом уже выдавать.А при примате желания действовать в сфере ума и творчества над созданием собственно формы нового это не креативность а нечто сходное с навязчивыми стереотипами поведения животных, скажем в зоопарках, и графомания очень сходна с этим навязчивым состоянием