Декламация вместо арифметики
Статья Питер Грей: Лучше меньше, да лучше: математика в школе об эксперименте родом из 1929 (!!) года.
Несколько цитат:
Задумайтесь об этом. В наши дни, когда мы слышим, что дети не усваивают многое из того, чему их учат в школе, со стороны учебных заведений раздаются возгласы возмущения: «Значит, нужно учить детей ещё больше!» Если оказалось, что двухсот часов недостаточно для изучения какого-то предмета, давайте попробуем преподавать его четыреста часов. Если дети не усваивают то, чему их учат в первом классе, давайте попробуем начать обучение в детском саду. А если они и там ничему не научатся, это может значить только одно: нам нужно начинать обучение ещё до детского сада! Однако Бенезет придерживался другого мнения. Если дети не могут усвоить так много математики в младших классах, несмотря на все старания и выделенные для этого часы, то стоит ли напрасно тратить время и силы?
С тех пор прошло много лет, а педагоги всё спорят и спорят о наилучших методиках преподавания математики в школах. Предлагается очередная новая программа по математике, потом её сменяет ещё более новая, и это продолжается из года в год. Но ничего не работает. ... А школьная система отлично справляется только с одной задачей: привить вечный страх и отвращение к математикебольшинству людей, прошедших через неё.
Неправда ли, несколько напоминает некоторые комментарии у нас в сообществе?
Неправда ли, некоторые родители так и поступают по этому принципу «Значит, нужно учить детей ещё больше!» и учат детей и до школы, и до детсада, и после школы (после занятий)?
Несколько цитат:
Задумайтесь об этом. В наши дни, когда мы слышим, что дети не усваивают многое из того, чему их учат в школе, со стороны учебных заведений раздаются возгласы возмущения: «Значит, нужно учить детей ещё больше!» Если оказалось, что двухсот часов недостаточно для изучения какого-то предмета, давайте попробуем преподавать его четыреста часов. Если дети не усваивают то, чему их учат в первом классе, давайте попробуем начать обучение в детском саду. А если они и там ничему не научатся, это может значить только одно: нам нужно начинать обучение ещё до детского сада! Однако Бенезет придерживался другого мнения. Если дети не могут усвоить так много математики в младших классах, несмотря на все старания и выделенные для этого часы, то стоит ли напрасно тратить время и силы?
С тех пор прошло много лет, а педагоги всё спорят и спорят о наилучших методиках преподавания математики в школах. Предлагается очередная новая программа по математике, потом её сменяет ещё более новая, и это продолжается из года в год. Но ничего не работает. ... А школьная система отлично справляется только с одной задачей: привить вечный страх и отвращение к математикебольшинству людей, прошедших через неё.
Неправда ли, несколько напоминает некоторые комментарии у нас в сообществе?
Неправда ли, некоторые родители так и поступают по этому принципу «Значит, нужно учить детей ещё больше!» и учат детей и до школы, и до детсада, и после школы (после занятий)?