«Первые итоги» обсуждения проекта закона «Об образовании»
Интересно, что странная инициатива по изменению образовательных стандартов совпала по времени с общественным обсуждением законопроекта об образовании. При этом более принципиальный вопрос (законопроект) оказался в тени полемики по поводу стандартов. При этом законопроект содержит в себе ряд достаточно спорных моментов, хотя они и не так бросаются в глаза, как отказ от обязательного изучения литературы. О них рассуждает в своем интервью о. М. Первозванский: http://www.pravmir.ru/protoierej-maksim-pervozvanskij-bez-ideologii-gosudarstvo-ne-zhiznesposobno/, но, судя по количеству откликов, эта тема мало кого заинтересовала на православном сайте.
Общественное обсуждение законопроекта было завершено 1 февраля, а вчера я обнаружил, что еще 24 февраля председатель комиссии по доработке законопроекта «Об образовании» дал интервью, в котором подвел первые итоги этого обсуждения: http://izvestia.ru/education1/article3152072/.
После его прочтения у меня остался такой вопрос: случайны ли слова председателя комиссии о низком уровне дореволюционного образования по сравнению с советским? Уж очень хорошо это коррелирует с тем фактом, что сам законопроект в некоторых вопросах является возвращением именно к советской системе. В первую очередь в вопросе о том, кто является главным заказчиком образования - семья (как до 1917 года) или государство (как в СССР)? Этот вопрос гораздо важнее того, какие стандарты будут в конце концов приняты.
Общественное обсуждение законопроекта было завершено 1 февраля, а вчера я обнаружил, что еще 24 февраля председатель комиссии по доработке законопроекта «Об образовании» дал интервью, в котором подвел первые итоги этого обсуждения: http://izvestia.ru/education1/article3152072/.
После его прочтения у меня остался такой вопрос: случайны ли слова председателя комиссии о низком уровне дореволюционного образования по сравнению с советским? Уж очень хорошо это коррелирует с тем фактом, что сам законопроект в некоторых вопросах является возвращением именно к советской системе. В первую очередь в вопросе о том, кто является главным заказчиком образования - семья (как до 1917 года) или государство (как в СССР)? Этот вопрос гораздо важнее того, какие стандарты будут в конце концов приняты.