"физическое" (7) слова VS формулы
"физическое" -- основная запись и оглавление
Математики тоже используют слова ("Пусть x, y, z ..."), но как вспомогательные символы или сокращения формальных выводов.
Однако в физике (и в других науках, изучающих реальный мир/ Мiр за пределами символических моделей >> определение математики) без слов нельзя обойтись в принципе, обсуждая связь формализма и изучаемых внешних феноменов.
Такие обсуждения смыкаются с остальными разновидностями "физических" рассуждансов, открывая новые обходные пути для мимикрии и профанирующей репликации.
(Что без слов нельзя обойтись при критике словесной же "физической" и прочей лажи -- это само собой.)
***
Отличный пример текста, в значительной степени посвящённый именно этому пограничью, -- "Заблуждения и ошибки в термодинамике" И.П.Базарова.
Своей пристальной логикой текст так зацепил Наблюдателя, находящегося в активной фазе рефлексии проблем интеллектуса вообще и Критики смыслов в частности, что был немедленно добыт экземпляр "Термодинамики" того же автора (5-е издание -- уже стереотипное посмертное).
(В "Термодинамике" доставляет бодрый отказ признавать термодинамическими системы с гравитационным дальнодействием как незамкнутые -- это всё в тему фантазмов с температурой излучения от Унру и Хоокинга.)
Память Наблюдвтеля хранит единственный snapshot немолодого, чуть сутулого, коротко стриженого, слегка кондового мужика в коричневом пиджаке (годков ему тогда было, внезапно, сколько сейчас Наблюдателю; ужос).
Увы, столкнуться с ним по учёбе не довелось -- да и фанател будущий Наблюдатель в те наивные годы от "квантов", а вовсе не от кондовой термодинамики. Зря, конечно, но нельзя объять необъятное: важно дойти до глубоких основ и тонких различений в какой-нибудь хотя бы одной богатой дисциплине, чтобы как следует прокачать мускул интеллектуса, -- и потом всю жизнь получать удовольствие (>> m-активность; (4) серийный вариант) через демонстрацию этого мускула в решении задачек, где обделались тьмы прочих, глубинами и тонкостями пренебрегающих, -- раз уж интеллектус у многоглаголящих сделан фетишем.
На этой же общей логике основывалась -- заставляя учней штудировать латынь и проч. -- гимназическая система русского классицизма второй половины XIX века, которая была преступно похерена большевиками, но память о которой не только сохраняется, но и вплетается в новейшие размышления.
Математики тоже используют слова ("Пусть x, y, z ..."), но как вспомогательные символы или сокращения формальных выводов.
Однако в физике (и в других науках, изучающих реальный мир/ Мiр за пределами символических моделей >> определение математики) без слов нельзя обойтись в принципе, обсуждая связь формализма и изучаемых внешних феноменов.
Такие обсуждения смыкаются с остальными разновидностями "физических" рассуждансов, открывая новые обходные пути для мимикрии и профанирующей репликации.
(Что без слов нельзя обойтись при критике словесной же "физической" и прочей лажи -- это само собой.)
***
Отличный пример текста, в значительной степени посвящённый именно этому пограничью, -- "Заблуждения и ошибки в термодинамике" И.П.Базарова.
Своей пристальной логикой текст так зацепил Наблюдателя, находящегося в активной фазе рефлексии проблем интеллектуса вообще и Критики смыслов в частности, что был немедленно добыт экземпляр "Термодинамики" того же автора (5-е издание -- уже стереотипное посмертное).
(В "Термодинамике" доставляет бодрый отказ признавать термодинамическими системы с гравитационным дальнодействием как незамкнутые -- это всё в тему фантазмов с температурой излучения от Унру и Хоокинга.)
Память Наблюдвтеля хранит единственный snapshot немолодого, чуть сутулого, коротко стриженого, слегка кондового мужика в коричневом пиджаке (годков ему тогда было, внезапно, сколько сейчас Наблюдателю; ужос).
Увы, столкнуться с ним по учёбе не довелось -- да и фанател будущий Наблюдатель в те наивные годы от "квантов", а вовсе не от кондовой термодинамики. Зря, конечно, но нельзя объять необъятное: важно дойти до глубоких основ и тонких различений в какой-нибудь хотя бы одной богатой дисциплине, чтобы как следует прокачать мускул интеллектуса, -- и потом всю жизнь получать удовольствие (>> m-активность; (4) серийный вариант) через демонстрацию этого мускула в решении задачек, где обделались тьмы прочих, глубинами и тонкостями пренебрегающих, -- раз уж интеллектус у многоглаголящих сделан фетишем.
На этой же общей логике основывалась -- заставляя учней штудировать латынь и проч. -- гимназическая система русского классицизма второй половины XIX века, которая была преступно похерена большевиками, но память о которой не только сохраняется, но и вплетается в новейшие размышления.