(no subject)
Намедни с дочкой занимались арифметикой, ей надо было к 16 прибавить 8.
В уме ей такие числа еще сложно складывать, и она решила оптимизировать задачу. Весьма нетривиальным способом:
16+8 - это то же самое что 18 + 6. 6 - это три раза по два.
18 + 2 + 2 + 2 будет 24.
Так-то.
Но настоящим шоком была следующая попытка оптимизировать сложение (56+7) путем вычитания - "сначала от 6 надо отнять 1, получится 5". Я понял, что осилить сей алгоритм уже я буду не в состоянии, и вынужденно прекратил экзерцис. Вот так косность взрослых подавляет математические таланты в детстве ((
В уме ей такие числа еще сложно складывать, и она решила оптимизировать задачу. Весьма нетривиальным способом:
16+8 - это то же самое что 18 + 6. 6 - это три раза по два.
18 + 2 + 2 + 2 будет 24.
Так-то.
Но настоящим шоком была следующая попытка оптимизировать сложение (56+7) путем вычитания - "сначала от 6 надо отнять 1, получится 5". Я понял, что осилить сей алгоритм уже я буду не в состоянии, и вынужденно прекратил экзерцис. Вот так косность взрослых подавляет математические таланты в детстве ((