ДЛЯ ОБЩЕГО РАЗВИТИЯ
Стеша читает вслух конспект по истории. Тема - казачество. Мой слух несколько раз выхватывает из текста "отрубили голову", "оторвали голову". Спрашиваю ошеломленно:
- Даты, когда кому-то отрубали голову, тоже надо заучивать наизусть?
- Нет. Это для общего развития. Учитель нам говорит, что заучивать обязательно, а что не нужно.
Вот теперь я могу сформулировать, за что всегда не любила историю как предмет - и в школе, и в университете. За условность любой исторической достоверности. Один написал предание, летопись или поэму с вольными трактовками событий. Другой переписал и в процессе адаптировал под свое видение, настроение и подвернувшиеся обстоятельства. Потом, много лет и веков спустя, кто-то еще в министерском кабинете решил, какие события в каком изложении включать в обязательную программу, а какие - нет. А каждый учитель на своем рабочем месте определил, что для обязательного запоминания, а что просто для общего развития.
Спасибо, конечно, что не надо все отрубленные головы в детских головах удерживать.
- Даты, когда кому-то отрубали голову, тоже надо заучивать наизусть?
- Нет. Это для общего развития. Учитель нам говорит, что заучивать обязательно, а что не нужно.
Вот теперь я могу сформулировать, за что всегда не любила историю как предмет - и в школе, и в университете. За условность любой исторической достоверности. Один написал предание, летопись или поэму с вольными трактовками событий. Другой переписал и в процессе адаптировал под свое видение, настроение и подвернувшиеся обстоятельства. Потом, много лет и веков спустя, кто-то еще в министерском кабинете решил, какие события в каком изложении включать в обязательную программу, а какие - нет. А каждый учитель на своем рабочем месте определил, что для обязательного запоминания, а что просто для общего развития.
Спасибо, конечно, что не надо все отрубленные головы в детских головах удерживать.