Мой опыт хоумскулинга
Наверное, пришло время написать об этом этапе.
Раньше, если честно, мне было стыдно об этом писать. Стыдно, потому как больше полугода домашнего обучения было не моим осознанным решением, а внезапная необходимость.
Итак, второй класс ребёнок учился в Зеленой школе.
А в первом классе он не учился нигде. Просто в Таиланде учебный год начинается в мае и всё ещё шестилетний Лёшка был бы ещё первоклассником, а к августу ему случилось семь и на Бали он попал по возрасту сразу во второй. Мальчик с живым умом, сообразительный, английский у него был неплохой, и классом ниже его отправлять не стали.
Проблема оказалась в том, что фактически детсадовский ребёнок (и, да - полгода перед этим он тоже не учился, а путешествовал) оказался сразу во втором классе. С его темпераментом было очень сложно выселить весь урок. Он вставал и начинал двигаться. Чем портил дисциплину в классе. Практически у всех остальных детей английский был родным, они понимали больше и умели выполнять команды учителей быстрее. Да и вообще выполнять. У Лёшки сильно упала мотивация. Он тормозил, замыкался, не догонял, отказывался читать (всё равно так быстро, как у других детей не выходит) и выполнять задания. Отвлекался. Убегал. Он любил в школе всё, что не было связанно с долгим сидением и методичным выполнением заданий.
Очевидно, что он был самым неудобным ребёнком в классе. Меня вызывали, разговаривали. Я с ним разговаривала. Но было мало толку.
А потом по финансовым соображениям пришлось оставить школу. Если кому-то интересно, можете погуглить цены за учебу в Зеленой школе.
Сначала я была в панике и ужасе. Я не знала, как к этому подступиться. Потихоньку разобралась. Купила рабочих тетрадей по английскому и математике. Нашла обучающие видео.
Куда сложнее было научить сына выполнять задания. Не отвлекаться. Не бегать. От начала и до конца. Разговаривала, подкупала сладким, ставила ультиматумы. И ругались, и рыдали - оба - всякое было. Он старался изо всех сил, изображая, что тупит и не понимает, что от него хотят. То есть, когда ему надо - он прекрасно соображал, а вот тут раз - и ничего. Будто проверял меня на прочность. Может, мама сломается и отстанет. И, признаюсь, что и такое было. Мне же работать надо. А когда уже сил нет - рисовать очень сложно.
Мне кажется, сама бы я и не справилась. Подруга очень помогла. Садилась и объясняла ему. И про мотивацию, и по заданиям. Там, где я уже начинала психовать и не хотела уже никаких уроков.
Методично, регулярно, каждый день. Без выходных. Он выполнял задания. Пять в день. Стоило сделать перерыв - и всё, опять сложно втянуть в процесс. В России ещё и русских рабочих тетрадей купили. Писал прописи (в школах западного образца не учат непрерывному письму - только печатные), делал задания по английскому и русскому (русский, правда, пока за первый класс, но в Россию мы возвращаться не планируем, поэтому мне важно, чтобы он просто был грамотным носителем языка), решал математику и с русскими и с английскими заданиями, спеллинг.
Была учительница по русскому дважды в неделю.
Что-то думала, что много напишу, а оказалось, что почти ничего.
Наверное, есть дети, которые не очень любят общаться, а любят сидеть дома и выполнять задания. Мой же любит скакать и общаться. Не смотря на почти ежедневные спортивные тренировки, на наличие рядом живущего друга, ему очевидно не хватало общения. Он экстравертный очень. Ему нужны друзья, коллектив и взаимоотношения. И работающая, хоть и дома, мама не может этого дать никак. Кроме как нарожать сразу несколько детей близкого возраста. Но я уже не успела)
Да, в академическом плане он продвинулся очень круто за это время, но...
Это сложно. Для хаотичной меня - сложно невероятно.
Это требует большого терпения, выдержки и решимости. Особенно, если достался ребёнок-ураган.
Я очень устала.
24 часа в сутки вместе постоянно - это невыносимо. У нас должно быть личное пространство, личные интересы, личное время и личные друзья. Иначе связка становится не очень здоровой. Я понимаю, очень чётко понимаю, что выращиваю этого человека не для себя. Он должен быть самостоятельным и независимом от мамочки. Должен уметь готовить и убирать за собой. Быть комфортным в быту. Чётко выражать свои мысли и желания и уметь взаимодействовать с близкими. Вот это то, чему могу и должна учить его я.
Половину дня я занималась с сыном, а другую - пыталась работать. А ещё надо его и себя водить на тренировки, на океан, и вообще... Я не вижу в этой истории собственной жизни матери.
В интернетах много статей о хоумскулинге, овеянных романтическим ореолом «У меня скорее вызывает недоумение, почему умные образованные городские жители, особенно достигшие карьерных высот и материальной обеспеченности, ломают своих детей, безвинно заключая их на одиннадцать лет в эту Систему.»
Ну да, наверное, это не так уж и сложно, если ты по образованиям преподаватель, психолог и магистр администрирования. Ну и когда деньги зарабатывает кто-то другой. И готова сконцентрировать всю свою жизнь вокруг детей. Если ты художник, который параллельно зарабатывать пытается и имеет потребность в профессиональной реализации - простите, я сойду.
В этом смысле мы здорово совпадаем с моим ребёнком - мне не нравится замыкать все свои интересы на ребёнке и его образовании. А ему нужны люди. Разные. Взрослые, товарищи. И мне сложно представить ребёнка, которому бы пошло на пользу отсутствия взаимодействия с разными людьми.
Я не знаю, как ребёнок может вырасти «яркой индивидуальностью», если он не умеет выстроить свою яркость и индивидуальность по отношению к прочим. Или он будет ярок в своём неумении взаимодействовать с людьми?
Если человек является яркой индивидуальностью - ни школа, ни садик не помешают ему ей быть. Как и наоборот - можно обвинять сколько угодно в собственной несостоятельности «Систему».
- - -
Сейчас он начал учиться в новой школе. Хоумскул-типа. Учебные принципы очень схожи с Зеленой школой. Про умение выявлять взаимосвязи в разных областях, про то как быть гражданином вселенной, про разумное потребление ресурсов. Очень дружелюбный персонал. Не такая волшебно-нарядная, но небольшая и недалёко от дома.
В его классе всего трое детей. И это прекрасно. У него появилась мотивация. Он ощутил, что он может что-то делать круче других детей и захотел делать это круче. Кому как, а ему, как оказалось, нужна конкуренция. Его она стимулирует.
Учительница говорит, что он нормально справляется. И я этому теперь так радуюсь))
В воскресенье он вернулся с ночевки у друга и первое, что он сказал было:
- Завтра понедельник! Ура - в школу!
Какие еще нужны доказательства?
Но он и в советский садик бежал вприпрыжку с восторгом - там же дети!
Русский язык и прописи каждый день, конечно, оставили. Плюс чередуем всё прочее из списка.
- - -
Ребята, это очень личный и эмоционально-сложный пост. И если кто-то мне сейчас начнёт про «плохая мать», он без разговоров пойдёт в баню. Я предупредила. Я теперь на своем опыте поняла, что жизнь в активном пушешествии ребенку не подходит. Но обвинять меня в этом не надо. Поверьте, я и сама достаточно в этом направлении делаю, но это мои ошибки, оставьте их и ответственность за них мне.
А если кто-то захочет поделиться своим опытом - буду рада послушать))