Перевалили за экватор
7 экзаменов позади, 6 осталось. Главная радость - позади математика. Можно вдохнуть, выдохнуть и забыть. Я надеюсь, что хотя бы на проходной балл она сдана, так что можно действительно забыть.
С математикой у меня лично связаны сейчас самые противоречивые чувства. Я совершенно уверена в необходимости приводить ум в порядок с ее помощью, вот эта вся логика, структурирование - я вижу красоту, я вижу пользу. Но мне при этом страшно обидно, что мой ребенок, который всеми силами будет держаться максимально далеко от математики всю оставшуюся жизнь, сейчас тратил на нее столько времени, душевных сил и нервов (плюс я тратила средства на репетитора) ТОЛЬКО для того, чтобы написать и забыть. Если человек не собирается дальше идти в сторону, где математика может пригодиться, то считать ли ее чисто средством воспитания характера? Типа это то немногое, что дети обязаны делать, несмотря на нелюбовь, нежелание, неприменимость и прочие "не", через силу и "немогу"? Я на шестом десятке я вполне имею право вслух сказать, что производные, анализ функций и даже решение квадратных уравнений мне после школы не нужны были ни разу, совсем. За прошедшие после школы 30 с лишним лет мне один (один!!!) раз встретились по работе интегралы, да и то в методичке, выпущенной советским НИИ для расчета неких гостовских показателей. Оправившись от шока и поняв, что это интеграл, я вставила его в формулу экселя и получила результат. Надо мне было ради этого тратить в школе недели или даже месяцы? Точно не надо было, поскольку для понимания формулы мне все равно пришлось прочитать определение и объяснения, напрочь за 30+ лет забытые. Положительная разница между моей и ребенкиной школьной математикой заключается, конечно, в финансовой математике, что у ребенка присутствовала постоянно - меня в советской школе не учили считать cumulative interest rate, net present value и прочее подобное, чего в СССР не было наряду с сексом. Но где та граница между математикой, которая поможет структурировать мышление, научит красоте цифр и поможет принимать взвешенные решения в личной жизни, и математикой, которой в школе учат для экономии времени в будущем техническом ВУЗе? Что лучше: знать базу на уровне ну пусть нынешних требований 7-8 класса школы, но так, что среди ночи разбуди - и посчитаешь проценты, объемы и скорости, или выучить основы матана, возненавидев одновременно весь предмет за полную невозможность найти применение тому, что тебе в голову насильно впихивают?
Это был вопль души, не обращайте внимания. Вопрос математики в моей жизни закрыт, если только не придется готовиться к переэкзаменовке.
С математикой у меня лично связаны сейчас самые противоречивые чувства. Я совершенно уверена в необходимости приводить ум в порядок с ее помощью, вот эта вся логика, структурирование - я вижу красоту, я вижу пользу. Но мне при этом страшно обидно, что мой ребенок, который всеми силами будет держаться максимально далеко от математики всю оставшуюся жизнь, сейчас тратил на нее столько времени, душевных сил и нервов (плюс я тратила средства на репетитора) ТОЛЬКО для того, чтобы написать и забыть. Если человек не собирается дальше идти в сторону, где математика может пригодиться, то считать ли ее чисто средством воспитания характера? Типа это то немногое, что дети обязаны делать, несмотря на нелюбовь, нежелание, неприменимость и прочие "не", через силу и "немогу"? Я на шестом десятке я вполне имею право вслух сказать, что производные, анализ функций и даже решение квадратных уравнений мне после школы не нужны были ни разу, совсем. За прошедшие после школы 30 с лишним лет мне один (один!!!) раз встретились по работе интегралы, да и то в методичке, выпущенной советским НИИ для расчета неких гостовских показателей. Оправившись от шока и поняв, что это интеграл, я вставила его в формулу экселя и получила результат. Надо мне было ради этого тратить в школе недели или даже месяцы? Точно не надо было, поскольку для понимания формулы мне все равно пришлось прочитать определение и объяснения, напрочь за 30+ лет забытые. Положительная разница между моей и ребенкиной школьной математикой заключается, конечно, в финансовой математике, что у ребенка присутствовала постоянно - меня в советской школе не учили считать cumulative interest rate, net present value и прочее подобное, чего в СССР не было наряду с сексом. Но где та граница между математикой, которая поможет структурировать мышление, научит красоте цифр и поможет принимать взвешенные решения в личной жизни, и математикой, которой в школе учат для экономии времени в будущем техническом ВУЗе? Что лучше: знать базу на уровне ну пусть нынешних требований 7-8 класса школы, но так, что среди ночи разбуди - и посчитаешь проценты, объемы и скорости, или выучить основы матана, возненавидев одновременно весь предмет за полную невозможность найти применение тому, что тебе в голову насильно впихивают?
Это был вопль души, не обращайте внимания. Вопрос математики в моей жизни закрыт, если только не придется готовиться к переэкзаменовке.