Технологии создают люди
Интересная точка зрения про образование:
http://zhurnal.lib.ru/comment/k/kucher_p_a/173008pereekzamenovka
комментарий № 67
Технологии создают люди.
Базой технологического рывка являются ШКОЛА и ВУЗы. А ещё точнее - возможность мелким гребнем прочесывать население в поисках талантов.
До середины 60-х годов этот "пылесос" работал на полную мощность.
Всевозможные кружки (очень хорошего уровня), курсы автодела в каждой школе (!), дворцы пионеров, объединения самодельщиков, ДОСААФ, клубы авиа, мото, водного конструирования... Всё бесплатно! Только приходи.
И жесткий принцип - на экзаменах в ВУЗ спрашивают СВЕРХ школьной программы. То есть, отбирают тех, кто уже (!) знает больше, чем надо.
В конце 50-х годов дискуссия о том, что принимать в институты следует только тех кто УЖЕ САМ УЧИТСЯ СВЕРХ ПРОГРАММЫ была очень острой. И отразилась в институте РЕПЕТИТОРОВ. Дрессировщиков, которые "подтягивали" деток из имущих классов туда, где они в силу природной тупорылости никогда б сами не оказались. Наука - престижно!
С конца 50-х годов начали вообще вольницу давить. С начала 60-х - мягко прикрывать кружковую работу. С конца 60-х - целенаправленно её топтать. И вытоптали... Заодно и учебники сменили на "безопасные".
Плюс, с начала 60-х годов, началось быстрое развитие телевидения, оно накрыло всю подрастающую аудиторию доступной духовной жвачкой...
А через двадцать лет (в конце 80-х) начали метаться - где же новые таланты? И картинно разводить руками - "Вот видите, мы отстаем!".
Короче, объективные факторы мешались с субьективными, но эффект есть.
Отмотать историю назад в ДО ТЕЛЕВИЗИОННУЮ эпоху - признать поражение.
Тем более, что регресс, как и прогресс - дело дико инерционное. Остановить его почти невозможно. Сейчас мы балансируем в неустойчивом равновесии. Есть мнение, что меньшая часть народа САМА рванет дальше в будущее, а большая часть остальных - прямо в неолит.
http://zhurnal.lib.ru/comment/k/kucher_p_a/173008pereekzamenovka
комментарий № 67
Технологии создают люди.
Базой технологического рывка являются ШКОЛА и ВУЗы. А ещё точнее - возможность мелким гребнем прочесывать население в поисках талантов.
До середины 60-х годов этот "пылесос" работал на полную мощность.
Всевозможные кружки (очень хорошего уровня), курсы автодела в каждой школе (!), дворцы пионеров, объединения самодельщиков, ДОСААФ, клубы авиа, мото, водного конструирования... Всё бесплатно! Только приходи.
И жесткий принцип - на экзаменах в ВУЗ спрашивают СВЕРХ школьной программы. То есть, отбирают тех, кто уже (!) знает больше, чем надо.
В конце 50-х годов дискуссия о том, что принимать в институты следует только тех кто УЖЕ САМ УЧИТСЯ СВЕРХ ПРОГРАММЫ была очень острой. И отразилась в институте РЕПЕТИТОРОВ. Дрессировщиков, которые "подтягивали" деток из имущих классов туда, где они в силу природной тупорылости никогда б сами не оказались. Наука - престижно!
С конца 50-х годов начали вообще вольницу давить. С начала 60-х - мягко прикрывать кружковую работу. С конца 60-х - целенаправленно её топтать. И вытоптали... Заодно и учебники сменили на "безопасные".
Плюс, с начала 60-х годов, началось быстрое развитие телевидения, оно накрыло всю подрастающую аудиторию доступной духовной жвачкой...
А через двадцать лет (в конце 80-х) начали метаться - где же новые таланты? И картинно разводить руками - "Вот видите, мы отстаем!".
Короче, объективные факторы мешались с субьективными, но эффект есть.
Отмотать историю назад в ДО ТЕЛЕВИЗИОННУЮ эпоху - признать поражение.
Тем более, что регресс, как и прогресс - дело дико инерционное. Остановить его почти невозможно. Сейчас мы балансируем в неустойчивом равновесии. Есть мнение, что меньшая часть народа САМА рванет дальше в будущее, а большая часть остальных - прямо в неолит.